Background. Pedagogical innovation is one of the main challenges facing higher education in the twenty-first century, as digital transformation now shapes every mode of instruction and calls into question the way students build knowledge. Objective. To develop an emerging pedagogical model that strengthens knowledge and learning among undergraduate students, drawing on the experiences of students, faculty, and administrators across different educational modes. Methods. A qualitative study was conducted under the interpretive-critical paradigm using a grounded theory design. A total of 221 participants from three Colombian institutions representing on-campus, military on-campus, and online modes were selected through purposive sampling. Data were collected through semi-structured interviews, supported by document analysis of reports issued by the Colombian Ministry of National Education and by observational research. The analysis involved open, axial, and selective coding, source triangulation, and categorical convergence analysis. Results. Eight emerging categories were identified: pedagogical innovation as the organizing axis, participation and dialogue, reflective assessment, critical thinking, faculty development, educational equity, meaningful learning, and the pedagogical use of artificial intelligence and ICT. The three groups agreed that changing educational practice depends not on adopting technology or making isolated methodological changes, but on aligning pedagogy, didactics, teaching strategies, and the instructional context. Conclusions. The convergence of these categories gives rise to the Pedagogical Model of Critical Innovation, an emerging theoretical construct that offers a conceptual reference for updating institutional education projects, pedagogical models, and curriculum designs across the different modes of higher education.
La creciente relevancia de la información ambiental, social y de gobernanza (ESG) ha impulsado la adopción de diversos marcos de reporte, aunque persisten diferencias entre jurisdicciones. Este estudio analiza la evolución y convergencia de la divulgación ESG y del uso de GRI, SASB, ODS, TCFD y múltiples marcos en 22 jurisdicciones durante 2019–2024. Se construyó un panel de 132 observaciones país-año a partir de la serie The State of Play de la International Federation of Accountants (IFAC). El análisis combina estadística descriptiva, medidas de dispersión, regresiones de catch-up y modelos con efectos fijos por país. Los resultados muestran que la divulgación ESG se aproxima a la saturación global: el promedio entre jurisdicciones aumenta de 89,2% en 2019 a 97,1% en 2024, mientras la desviación estándar disminuye de 14,4 a 6,19 puntos porcentuales. La evidencia de catch-up es fuerte para la divulgación ESG, GRI, ODS y el uso de múltiples marcos, mientras SASB exhibe una expansión generalizada sin catch-up y TCFD presenta evidencia más débil. Los hallazgos sugieren convergencia en la prevalencia de la divulgación, acompañada por una arquitectura de reporte plural y dinámica.
Las micro y pequeñas empresas ubicadas en territorios fronterizos enfrentan cambios económicos e institucionales que pueden limitar sus opciones de respuesta. El estudio tuvo como objetivo diseñar un modelo estratégico con enfoque territorial, apoyado en un sistema integral de seguimiento, para articular información reunida por investigaciones previas sobre empresas del sector terciario de la frontera colombo-venezolana. Se siguió un enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo y analítico-comparativo, mediante un diseño documental basado en datos secundarios. De los 344 registros iniciales se excluyeron 38 por información incompleta; la base analítica quedó conformada por 306 empresas de los sectores comercial, gastronómico, inmobiliario y de hospedaje. La caracterización se realizó mediante indicadores ordinales de adaptación digital, capacidad operativa, eficiencia operativa, vulnerabilidad y resiliencia. En total, las empresas registraron 967 empleados e ingresos operacionales por COP 86.551.250.585. Los promedios obtenidos fueron 2,14 para adaptación digital, 1,95 para capacidad operativa, 2,01 para eficiencia operativa, 1,93 para vulnerabilidad y 2,05 para resiliencia, todos clasificados en el nivel medio. El sector inmobiliario presentó la mayor resiliencia y los restaurantes, la menor. Estos hallazgos se organizaron en un modelo territorial, una arquitectura de Cuadro de Mando Integral y un dashboard descriptivo. La propuesta ordena la comparación de perfiles sectoriales y ofrece una base para el seguimiento estratégico, sin atribuir relaciones causales. Su aplicación empresarial requiere validar el modelo y actualizar periódicamente la información.
Antecedentes: La geometría de la sección trasversal del cordón de soldadura representa un aspecto determinante en la calidad de las superficies soldadas por arco. Estos procesos por arco se utilizan para unir materiales y reconstruir cavidades damnificadas. Sin embargo, la carencia de una función matemática que describa el perfil geométrico del cordón de soldadura dificulta la estimación para lograr una distribución adecuada de cordones de soldadura depositados de manera paralela. Esta situación crea defectos geométricos en la superficie soldada, tales como ondulaciones y discontinuidades en la planicidad superficial. Objetivo: Determinar el perfil del cordón de soldadura mediante una herramienta matemática para establecer la distancia mínima de sobreposición entre cordones paralelos. Métodos: El estudio es de enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo y validación experimental. Se realizó en cuatro fases. En primer lugar, se realizaron los cordones de soldadura y se recopilaron datos experimentales sobre su forma geométrica, garantizando una apariencia uniforme y sin salpicaduras de soldadura. En la segunda fase, se estableció el perfil del cordón mediante una herramienta matemática digital. En la siguiente fase se especificó la distancia mínima entre dos cordones en base a funciones matemáticas, para obtener cordones de soldadura sin ondulaciones entre sí. Por última fase, se realizó de manera experimental codones de soldadura con el fin de verificar el distanciamiento mediante la estimación del perfil del cordón de soldadura. Resultados: Se determinó la función matemática que mejor se adapta al perfil geométrico del cordón de soldadura. Asimismo, la función encontrada permitió establecer un porcentaje mínimo de distancia entre dos cordones para evitar ondulaciones entre sí. Conclusión: La determinación del perfil matemático del cordón de soldadura proporcionó una base cuantitativa para determinar la separación correcta entre los cordones, favoreciendo la obtención de superficies con mayores niveles de planicidad.
El continuo proceso de capacitación del personal de enfermería es una parte esencial para mejorar la calidad de la atención, garantizar la seguridad del paciente y permitir que los centros hospitalarios se adapten a los avances científicos, tecnológicos y organizativos que enfrenta el sector de la salud. Sin embargo, estos procesos formativos pueden quedar reducidos en la práctica a la actualización de protocolos, a la transmisión de conocimientos técnicos y a la verificación del cumplimiento institucional, sin que necesariamente se traduzcan en aprendizajes contextualizados ni en transformaciones sostenibles de la práctica profesional. Partiendo de esta problemática, el presente artículo tuvo como objetivo analizar críticamente las prácticas pedagógicas que guían los programas de educación permanente dirigidos al personal de enfermería en instituciones hospitalarias de alta complejidad, así como interpretar las principales tensiones que afectan su pertinencia formativa. El trabajo se llevó a cabo como reflexión teórico documental surgida de la fase de fundamentación conceptual y construcción del referente teórico de una investigación doctoral en educación aplicada al sector salud. Desde una perspectiva hermenéutico-interpretativa se hizo una lectura comprensiva y crítica de la producción científica, de los referentes conceptuales, de los documentos institucionales y de las normas vigentes relacionadas con la educación permanente y la formación del personal de enfermería. Los datos se ordenaron mediante una matriz de análisis documental, la cual permitió comparar argumentos, reconocer puntos de encuentro y de divergencia, identificar contradicciones y determinar los principales aportes de las fuentes consultadas a la tesis planteada en el artículo. El análisis permitió identificar cinco tensiones estrechamente relacionadas: la separación persistente entre teoría y práctica; la tendencia a privilegiar la actualización técnica sobre la dimensión ética y humanística del cuidado; la preparación pedagógica limitada de algunos profesionales que asumen funciones de formación clínica; las restricciones institucionales que dificultan la flexibilización de los procesos educativos de acuerdo con las necesidades reales del personal; y el predominio de mecanismos de evaluación orientados principalmente a comprobar el cumplimiento de actividades o requisitos. Estas tensiones permiten plantear que la pertinencia de la educación permanente no depende únicamente de la cantidad de actividades formativas desarrolladas ni de la actualización periódica de contenidos. Su verdadero alcance tiene que ver con la capacidad de articular la formación con la organización cotidiana del trabajo hospitalario, las necesidades de los profesionales y las situaciones concretas que emergen en el cuidado. En este sentido, la educación permanente debe entenderse como una práctica pedagógica situada, crítica y articulada institucionalmente, capaz de integrar las dimensiones técnica, pedagógica, ética, humana y organizacional que operan en la formación y el ejercicio profesional de la enfermería.
