A pesquisa investiga a oferta de cursos de Educação de Jovens e Adultos integrada à Educação Profissional Técnica (EJA-EPT) no Instituto Federal de Rondônia (IFRO), considerando a meta 10 do Plano Nacional de Educação. O objetivo é compreender os sentidos atribuídos pelos profissionais da educação, identificar desafios e propor uma abordagem pedagógica colaborativa. Com abordagem qualitativa (Ludke & André, 2017), utiliza análise documental e grupos-foco com professoras coordenadoras da EJA-EPT. Os resultados indicam baixa oferta e descontinuidade dos cursos, além de desafios como evasão, defasagem curricular e dificuldades tecnológicas. Destaca-se a necessidade de uma política institucional específica para a EJA-EPT, alinhada à realidade dos alunos, e do investimento na formação continuada dos docentes. O estudo ressalta a importância de apoiar os estudantes adultos na conclusão dos estudos e na redução das desigualdades educacionais.
Este artigo aborda uma pesquisa que buscou verificar a atividade profissional dos egressos do Cefet-MT como empresários. Na investigação, foi implementado um software automatizado que mapeou os egressos de 2002 a 2008, período de existência da instituição, no sistema acadêmico e que localizou os proprietários e sócios de empresas na base de dados da Receita Federal. Posteriormente, foi executado um aplicativo de cruzamento e filtragem dos dados coletados, cujos resultados indicam que: 8,6 % dos egressos do Cefet-MT tornaram-se empresários; que a maioria deles é oriunda de cursos de pós-graduação lato sensu; que suas empresas atuam, predominantemente, na área de engenharia, informática e suporte técnico; que, de maneira geral, elas relacionam-se aos cursos profissionais que eles concluíram; e que a localização delas prevalece na capital de Mato Grosso, Cuiabá.
Este trabalho, financiado pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás (FAPEG), se caracteriza como Estado da Arte e tem como objetivo mapear e conhecer algumas das causas da evasão nos cursos de graduação (presenciais) em Universidades Federais brasileiras, provenientes de estudos científicos decorrentes de teses e dissertações. O recorte temporal abrangeu o período de 2017 a 2023. A base para coleta de dados foi o Banco de Teses e Dissertações da Capes a partir dos descritores “evasão” e dos filtros: grande área do conhecimento: Ciências Humanas; áreas do conhecimento: Sociologia e Educação; Universidades Federais. A pesquisa deu continuidade a um estudo anterior, no caso, o de Paula (2021), que procurou entender a relação evasão e situação socioeconômica no ensino superior público federal. Para tanto, apresentou, em uma parte da tese, um levantamento de teses e dissertações sobre o tema, no Brasil, no período de 1995 a 2016. Em linha similar, o estudo em foco identificou 40 (quarenta) trabalhos: 32 (trinta e duas) dissertações e oito teses. Sete desses trabalhos foram, neste momento, analisados: os defendidos em 2022 e 2023. Esse quantitativo se deve em função de a pesquisa ainda estar em etapa incipiente. Segundo os estudos, desafios ainda precisam ser enfrentados a fim de assegurar a permanência do estudante no curso, evitando a evasão, como: garantir assistência estudantil do começo ao fim do curso; estabelecer rede de apoio para estudantes vulneráveis e ingressantes; criar política de permanência no âmbito racial; entender melhor a relação universidade e mundo do trabalho; instituir política de controle e acompanhamento da evasão, dentre outros.
A presente pesquisa investiga e analisa o estresse discente em mulheres matriculadas na educação profissional subsequente no curso de Segurança do Trabalho do Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN), Campus Natal Central, no ano de 2023. Em uma amostra de 113 discentes, sendo 78 mulheres (69%) e 35 homens (31%), problematizou-se em que medida as mulheres são acometidas por estresse e com que frequência os fatores relacionados a ele refletem no cotidiano escolar. A metodologia envolveu pesquisa bibliográfica, documental e de campo, por meio de questionário online com perguntas objetivas e subjetivas. Constatou-se a predominância de sintomas de estresse, como esgotamento, irritabilidade e dificuldade de dormir, nas discentes do gênero feminino, além de maior incidência de queixas relacionadas ao cotidiano escolar, como dificuldade de concentração e aprendizagem. Tais situações comprometem a saúde mental dessas mulheres, evidenciando uma disparidade de gênero na vivência do estresse.
Objetivou-se descrever a terceira etapa do processo de construção do aplicativo eNUR - Care & Scope of Nursing. O eNUR aproximará usuários e profissionais da enfermagem, bem como os profissionais entre si, nas diversas perspectivas da Telenfermagem. O protótipo possui 60 telas e foi construído a partir das seguintes bases conceituais: Saúde Coletiva (pela interdisciplinaridade entre os conhecimentos das ciências da saúde e exatas); Saúde/Enfermagem (Teoria das Relações Interpessoais de Hildegard Peplau) e Ciência da Computação (Modelo Prescritivo de Processo de Software Evolucionário). Para a experiência do usuário, consideraram-se os jogos de linguagem e as leis da psicologia aplicadas à usuary experience (UX). Na prática, os aplicativos móveis de saúde/enfermagem encaram barreiras, como aceitação, confiabilidade, acessibilidade e letramento (tradicional, midiático, informacional, tecnológico e em saúde). O estudo recomenda a construção de tecnologias em saúde baseada em evidências, acessíveis e que considerem os domínios do letramento em eHealth.
