Mesmo com uma quantidade considerável de precursores, foi com a francesa Laurence Bardin que a Análise de Conteúdo ganhou de fato seu espaço na ciência, atrelada fortemente às pesquisas sociais. Dado o exposto, o objetivo deste constructo é refletir sobre a Análise de Conteúdo Temática, segundo Laurence Bardin e como este método pode ser aplicado em pesquisas em saúde. Trata-se de uma análise teórica e reflexiva estruturada com base na análise crítica de estudos científicos sobre a análise de conteúdo e sua aplicação no contexto da saúde. Assim, a Análise de Conteúdo é uma técnica primordial de investigação científica para examinar dados qualitativos, facilitando a organização e interpretação de uma variedade de conteúdos, sejam eles verbais, visuais ou escritos. Devido à sua grande adaptabilidade e flexibilidade às necessidades dos pesquisadores, essa abordagem possui uma ampla presença na pesquisa brasileira, sendo aplicada em diversas áreas das ciências da vida. A aplicação da análise de conteúdo, representa uma ferramenta valiosa e rigorosa para pesquisas no campo saúde. Portanto, esta metodologia oferece uma abordagem sistemática e estruturada para explorar e compreender os dados coletados em estudos qualitativos, permitindo aos pesquisadores revelarem significados subjacentes, identificar padrões emergentes e extrair conhecimentos relevantes para a prática e a teoria em diversos cenários da saúde.
Este artigo investigou as relações entre autoeficácia na formação superior (AEFS), história de leitura (HL) e sintomas depressivos em estudantes universitários com suspeita de dislexia. Trata-se de um estudo de abordagem quantitativa, do tipo descritivo e transversal realizado com 303 estudantes universitários, com média de idade de 21,4 anos, sendo 64% do sexo feminino. Os dados foram coletados em abril de 2022, por meio de um formulário on-line que incluía o questionário sociodemográfico, a escala de autoeficácia na formação superior, o questionário de história de leitura e a escala hospitalar de ansiedade e depressão. O tratamento dos dados foi realizado por estatística descritiva e inferencial (testes U de Mann-Whitney, Tau-b de Kendall e Regressão Linear Múltipla). Os resultados evidenciaram um possível risco leve de dislexia, possibilidade de depressão e autoeficácia moderada nos participantes. Além disso, diferenças significativas entre homens e mulheres foram encontradas: universitários apresentaram maior risco de dislexia enquanto universitárias exibiram níveis mais elevados de depressão. Foi também identificado uma correlação moderada e negativa entre AEFS, HL e sintomas depressivos. Outrossim, a autoeficácia pode ser um preditor significativo da presença de indicador de risco para dislexia a partir da HL e dos sintomas depressivos em estudantes de ambos os sexos. É importante incentivar estratégias para o manejo da depressão e incluir ações pedagógicas para aumentar a AEFS durante os cursos universitários em programas de apoio das universidades.
O interesse por conceitos e, por extensão, pelo conhecimento, é intrínseco a vários campos do saber. Sendo assim, discutir sua definição e construção pode auxiliar não apenas filósofos, mas também investigadores de áreas diversas, como as de humanidades e as científico-tecnológicas. É inserido nesse contexto que nosso artigo se apresenta. Para isso, retomamos algumas discussões de pontos específicos da epistemologia dos conceitos de Gaston Bachelard e de Giles-Gaston Granger, as quais podem ser utilitárias, ao permitir que se analise a construção e a natureza dos conceitos científicos. O interesse pelos trabalhos do primeiro [Bachelard] está centrado nos diferentes perfis epistemológicos e pelos trabalhos do segundo [Granger] está centrado na construção dos conceitos formais nas ciências. Logo, a intenção foi a de destacar a estrutura conceitual presente num recorte da construção histórica do campo conceitual energia, ou do conceito de energia, ao considerarmos, em especial, a diferença de estrutura envolvida na construção do conceito de trabalho elaborado pelos pensadores. Lançando mão de dois modelos do desenvolvimento histórico do conceito de trabalho, o de Lazare Carnot e o de Joseph-Louis Lagrange, destacaremos as diferenças entre suas construções formais e seus diferentes perfis epistemológicos. Como resultado, verificamos que o conceito de trabalho, desenvolvido por Carnot, aproxima-se do que Bachelard chama de perfil realista e o conceito desenvolvido por Lagrange acerca-se do perfil racionalista.
Esse trabalho possui como objetivo mapear a produção indexada na Scopus sobre a experiência de mulheres com câncer de mama e sintetizar impactos físicos, psicossociais e socioeconômicos. Métodos: estudo bibliométrico descritivo (1961–2022), guiado por princípios do PRISMA aplicáveis à triagem e elegibilidade: busca TITLE-ABS-KEY (“breast cancer” AND “prevention” AND “management”), filtros article/review; extração e análise em VOSviewer (co-ocorrência, co-citação e acoplamento). Dois revisores realizaram triagem de títulos/resumos e elegibilidade por texto completo; critérios explícitos definiram a seleção final. Resultados: 168 registros foram recuperados; a produção cresce a partir de 1995 (pico em 2020). As redes formaram dois clusters (tópicos clínico-epidemiológicos e de cuidado). Oito estudos atenderam aos critérios para síntese qualitativa, convergindo em cinco eixos: condições socioeconômicas, espiritualidade, fatores socioeducacionais, repercussões físico-emocionais e suporte familiar/social. Conclusões: recomenda-se fortalecer rastreamento organizado, navegação do paciente, reabilitação física/psicossocial e políticas de proteção financeira. Pesquisas futuras devem priorizar coortes longitudinais e intervenções, inclusive soluções digitais, sobretudo em contextos de média/baixa renda.
Este artigo teve como objetivo levantar e discutir o conhecimento produzido e publicado na literatura sobre a situação do técnico de enfermagem em relação ao Processo de Enfermagem (PE), dentro do contexto brasileiro. Trata-se de uma revisão integrativa, composta por seis etapas, realizada a partir de trabalhos publicados no Scientific Electronic Library Online (SciELO), Literatura Latino Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILAC’s), Base de Dados em Enfermagem (BDENF) e Medical Literature Analysis and Retrievel System Online (MEDLINE). Após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, foram reunidos 15 textos em formato de artigo, por meio dos quais dos quais foi possível perceber que a publicação associada ao tema abordado ainda é pequena e se iniciou tardiamente, se comparada às demais produções acerca do PE. Os estudos demonstraram que persistem muitas lacunas, concernentes ao conhecimento e à prática do técnico de enfermagem sobre o PE, bem como ao seu estudo no curso técnico de enfermagem, mesmo mais de 20 após a regulamentação do PE no país. Percebeu-se um hiato na literatura acerca de trabalhos relativos a experiências, tecnologias, recursos, métodos e formas para a interação consciente e qualificada do técnico de enfermagem no PE e para o estabelecimento do seu estudo de modo transversal e contínuo no curso técnico.
