"岗课赛证"融合育人是新时代职业教育综合育人模式的创新,是培养复合型技术技能人才的关键.功能作用突出、类型特征明显、内生动力强劲是"岗课赛证"融合的内在价值意蕴,其背后有实用主义教育理论、能力本位教育理论和跨界整合理论作为理论依凭和学理支撑.基于电子商务专业深入探索"岗课赛证"融合育人新模式,其实践路径为:基于"岗、赛、证"获取职业能力清单,倒推确定课程内容;构建"一基础二专业三素质"课程体系,保证教学质量;基于岗位工作特征,全过程融入课程思政元素;创生"三层进阶式"评价体系,赋能"岗课赛证"融合育人.
为探讨更适合现阶段高职教学质量要求和促进教师发展的同行评教指标体系,结合相关文献和教学质量评价实践经验构建初始指标体系.通过德尔菲法,选取高职院校兼具教学和管理经验的专家,进行两轮专家问卷函询,通过意见反馈和修改达成专家共识,构建包含4个一级指标和10个二级指标的同行评教指标体系.研究成果具有民主性和科学性,能够为教学质量的评价与管理提供标准、量化的依据,具有较高的推广应用价值.
我国已进入深度老龄化社会,老年教育成为积极应对我国人口老龄化的重要措施和载体.促进老年教育高质量发展是建设高质量教育体系的应有之举.老年教育高质量发展应具有资源供给充足、优质发展、有效满足老年人需求、满足新时代社会发展要求等特征.调查发现老年人具有强烈的接受老年教育的愿望,但由于老年教育资源供给不足、发展不均衡及个性差异,老年人的需求还无法得到满足.高职院校应发挥自身优势,积极担负学习型社会建设的责任,共享教育资源,组建多元化师资队伍,建立老年教育共同体,适度开办老年教育专班,为老年教育提供智力支持,促进老年教育高质量发展.
高职院校实验实训室建设直接影响"双高"建设任务的完成.通过对当前高职院校在"双高"背景下实验实训室建设中存在的问题进行分析,进而在实验室建设的立项论证、部门协作、文化建设、绩效评价等方面提出相应的对策和建议,以期提高实验实训室建设的科学性和有效性,提升实验实训室的建设进度和完成质量,最终打造高水平的实验实训室,支撑高素质技术技能人才的培养.
高职院校如何保障质量型扩招是当务之急.高职扩招一百万是一项全面稳定和增加就业的关键措施,对国家的整体发展具有重大的战略价值.高职扩招之后,教学模式改革存在国家与政府、院校与教师、院校与学生、企业与社会等多元主体的治理逻辑博弈.在新认知与旧制度、新标准与旧基础、新诉求与旧传统之间存在多重困境.基于此,在分析相关制度的同时进行理论反思,为有效适应高职扩招的新变化,职业院校需要采取适应性教学改革,在教学理念、教学内容、教学方法和教学评价中深化变革,适应并服务高职扩招.
