"一带一路"背景下,中国外语教学中母语文化输出能力变得十分重要.为了解高职学生中国文化的英语表达情况和教学情况,开展了纸质问卷调查.调查发现教师的母语文化输入不够,学生的母语文化表达欠缺,且教师的文化输入和学生的表达输出存在不对称性.因此,在跨文化交际理论框架的基础上构建了母语文化输出能力培养模型,并开展实践教学.通过比较对照组差异发现,基于该模型下的跨文化教学方式提高了学生母语文化的英语表达流利度、语言准确性、内容丰富性,从而进一步促进了跨文化态度、知识和技能的提升,最后提出教学反思和建议.
职教高考是相对普通高考的一种高考形式,采取"文化素质+职业技能"考试招生办法,建立职教高考制度对加快推动现代职业教育高质量发展具有重要意义.随着国家对职教高考制度建设的重视和推进,关于职教高考的研究成为学术界关注的热点话题.然而,鲜有从文献计量的角度对职教高考的研究成果进行分析和总结.基于此,以CNKI数据库中 417 篇核心期刊论文作为研究样本,借助CiteSpace对职教高考的研究热点和前沿问题进行梳理和探测.研究发现,职教高考研究文献数量呈现波动上升趋势,研究热度与政策密切相关.研究力量初步形成,但核心作者间、研究机构间合作有待加强.既有的关于职教高考的研究热点主要涉及职教高考的意义价值、招考制度、管理保障和具体实践四个方面.未来研究可从理论和实践层面着手:跳出特定政策文本中的概念框架,深化对职教高考本体的研究,强化不同学科、不同机构学者之间的合作;逐步探索建立起统一考试的模式,直面职教高考制度建立的现实困难和关键问题,助力教育改革创新发展.
主要运用了C-D生产函数和丹尼森因素分析法,对广东省 2010-2020 年高等职业教育和本科教育对经济增长贡献率进行比较分析,得出高等职业教育贡献率明显低于本科教育贡献率的结论.在此基础上,分析了广东高等职业教育贡献率明显低于本科教育的原因,并提出组建职教集团、重视职业本科人才培养、调整高职专业结构、组建"双师型"教师团队、建立科学的教育评价机制等对策.
随着大数据人工智能技术、5G技术在教育教学中的广泛应用,教育教学领域正在向智能化方向发展,但目前围绕高职专业群开展的智慧课堂建设并没有给课堂教学带来深层次的系统性变化,不能适应教育技术的发展和未来社会需求的变化.以计算机应用技术专业群智慧课堂的建设模式为研究对象,分析智慧课堂产生的时代背景,确立专业群智慧课堂的建设目标,研究智慧课堂的教学策略,提出构建专业群智慧课堂生态的方法和路径.结果表明:通过建设"云+端"信息化平台、打造智慧课堂以创建育人新生态、构建教学评价新体系能够较好地推动智慧课堂多场景常态化、底层平台共享、多模块差异化教学、多模式智慧化应用.
推进职教高考不仅是加快"技能强国"建设的有力支撑,构建高质量教育体系的必然诉求,也是我国职业教育招生考试制度的本土探索与经验积累.目前,大部分省域根据国家"文化素质+职业技能"的基本模式,设计了凸显职教高考类型特征,各有地方特色的职教高考制度.但在实施过程中面临着不少问题和挑战:职教高考以省级统筹为主,社会公认度不高;"立交桥"建设不健全,职教高考吸引力不强;职业教育升学倾向明显,职教高考功能定位偏离;考核内容缺乏统一标准,职教高考的科学性不强.因此,新时代推进职教高考改革,应完善国家顶层制度设计,切实提高职教高考的地位,推进高质量教育体系建设,搭建学生成长"立交桥",强化职教高考选拔功能,提高科学性与公平性,树立科学成才观,营造良好教育生态.
