留学生的医学教育是我国教育国际化的一个重要组成部分.目前,受新冠肺炎疫情影响,开展线上留学生教学已成为必然选择.局部解剖学是一门与临床医学衔接紧密的基础医学课程,强调操作是其最大的特点.留学生线上局部解剖学实验教学因相应的英文教学资源缺乏而面临挑战.通过以线上局部解剖学实验课程资源建设为立足点,阐述英文局部解剖操作视频制作和英文局部解剖习题资源创建过程,介绍这些教学资源在2020级临床医学专业留学生中的应用措施和效果,探讨线上局部解剖学实验课程资源应用的优势和不足,为进一步提高留学生线上局部解剖学实验教学质量提供实践经验.

目的 将缺陷式案例导入教学法引入检验实习教学,以期达到提高教学效果的目的.方法 将2017年8月1日-2019年6月31日在某院检验科实习学生31人,分为对照组(n=15)和研究组(n=16).研究组运用缺陷案例导入教学法,对照组运用传统教学方法进行带教实习.实习结束进行理论和操作考核及教学满意度调查,并对考核结果进行系统分析.结果 研究组的理论考核成绩(92.25±2.91)分,其中理论考核的基础理论(18.68±2.02)分、质量控制(13.46±1.98)分、案例分析(13.80±2.01)分;操作考核成绩(84.94±3.49)分,其中室内质控操作(17.57±2.06)分、生物安全操作(15.84±2.29)分,考核指标均优于对照组,2组比较差异有统计学意义,P＜0.05.结论 缺陷案例导入教学法可以提高检验实习的教学效果、提高考试成绩,增加学生对教学的满意度,值得推广.

在医学类专业课程的课程教学中,我们要注重加强"课程思政"教育.人体解剖学是一门重要的专业基础课;"绪论"作为本课程的第一节课,对于医学生的学习兴趣和自信心的培养具有重要的导向作用.在"绪论"的教学过程中,作者积极地探索其中蕴含的"课程思政"元素,思考如何融入和实施思政教育,将解剖专业知识和"课程思政"有机地融合在一起,从而实现人体解剖学从各个层面立德树人和全面育人的培养目标.

运动系统是医学生学习人体解剖学的基础,肌学是运动的动力部分.在教学工作中,经过教研组前辈的悉心指导,对于肌学一章的教学进行了认真思考和总结,提供给各位解剖教学一线的老师参考,从而提高教学质量.

为了便于学生直接观察听小骨空间结构与位置关系,有利于掌握听小骨相关理论内容和听觉传导路的相关知识,丰富教学标本数量与形式,提高位听器的教学效果.实验室技术人员利用倒取法和煮沸法取材,设计制作了小瓶装游离听小骨标本、有机玻璃小盒封装听小骨标本、圆柱形有机玻璃封装立体听小骨链粘接标本三种形式的听小骨教学标本,取得了较满意的教学效果.

实验教学是培养富有创新精神与创新能力的复合型人才的重要途径,实验技术人员是提高实验教学质量的软动力。在专业素质、实验室管理素质、创新精神和科研素质、职业道德素质等方面加强实验技术人员培养,是提高实验教学、实验室建设和管理工作水平的重要保证。

医学留学生来华学习人数日益增加,对教师的专业英文能力和授课水平提出了挑战.系统解剖学是一门重要的形态学基础课,实验课是强化理论知识的主要途径,提高医学留学生的解剖学实验课教学质量是解剖学教师面临的重要任务.基于案例的学习(case-based learning,CBL)采用"以病例讨论为中心"的教学模式,将解剖学理论、形态观察以及临床实践联系起来,调动了留学生学习的积极性,提高了其学习效率.

在正常人体形态学实验（宏观）开展教学过程规范化研究，从教学管理、教学准备、教学方法、教学评价四方面加强教学过程的质量管理与监控。实践证明，教学过程规范化促进了教学相长，不但提高了学生的学习效果，而且促进教师自身教学水平的提升。

Researching hospitals play an important role in the clinical diagnosis and treatment, researching and teaching of public health. The researching principal personnel in researching hospitals are clinical doctors and professional postgraduates. It’s important to cultivate scientiifc researching ability for researching principal personnel. Research laboratories are the platform for the cultivating comprehensive ability of clinical doctors and professional postgraduates in medical universities and their afifliated hospitals. This paper discusses the complementary role of research laboratories in postgraduate and clinical doctors cultivation, which including establishing a favorable research platform, improving the scientific research ability and building up team spirit of researching principal personnel.

我国医学留学生培养规模逐年加大,不断提高其教学质量对提升高等医学院校竞争力和促进教学的国际化具有重要意义.文章对我国当前医学留学生的特点和高校师资状况、教学条件进行分析,提出了提高师资英语教学水平、加强课程体系建设、教学方式改进等提升留学生教学质量的基本方法和具体措施.

利用解剖数字网络教学系统,对正常人体形态学实验(宏观部分)进行互动式教学.将现代教育技术与互动式教学模式有机结合,充分发挥教师“教”和学生“学”两个方面的积极性,调动学生学习的积极性和主动性,提高学生综合素质,取得了良好教学效果.

现代教育的发展需要与之相适应的全新的管理模式来保证和推进.在解剖学的教学管理中,将企业和工程技术中的项目管理的思想和方法引入到教师的个性化继续教育培养和日常教学管理中,通过对教师个性化继续教育培训、实验室管理和建设及教学过程的项目化管理,不仅降低了管理成本,还提升了管理效果,更能充分体现学科、教师、学生的发展这一核心理念,其最大的受益者最终还是作为教学主体的学生.

人体解剖学是医学生重要的基础课,由于内容多,记忆量大,学习起来比较枯燥,学生容易缺乏学习积极性.学习积极性是学生学习的内在动力,积极性的高低直接影响到学生对专业知识、技能的掌握.在教学实践中综合运用多种方法,从上好第一堂课、巧设导入语、以学生为中心、指导学生运用科学的思维方法、开展第二课堂教学、提高教师专业素质等方面入手,可充分调动学生学习积极性,显著提高教学效果.

本文通过教学实践,分析了人体解剖学全英文授课方法问题和解决问题的途径。

在人体解剖学教学中渗透科学思维,可以使同学们加深对所学知识的理解和记忆,提高学生分析问题、解决问题的能力,为学生学好后续课程提供有利条件,具有重要的意义,本文将阐述几种重要的思维方法在人体解剖学教学中的应用。

"以教师为中心"的传统的教学模式限制了学生学习的主动性、积极性的发挥,不利于学生对基础知识的掌握和创造力、自主学习能力的发展。为此,我们尝试应用建构主义学习理论指导下的抛锚式教学模式在人体解剖学教学中进行研究与实践。