交际能力理论一直是近年语言学及教育学界研究及实践的热门话题,国内外教学界也一直强调对学习者交际能力的培养.本文详细介绍了莫莱利等人提出的MKS交际能力理论新模式的具体内容,并将其与早期相关理论进行评述与对比,旨在探讨该理论模式对语言学、教育学相关的研究者、教学人员和学习者的全新启示.

党中央在把握国内外经济发展的复杂态势的基础上,提出了以国内大循环为主、内外双循环相互促进的新发展模式.根据我国国情,我们要继续加大内需扩展力度,深化供给侧结构,畅通经济循环,充分利用人口数量多、市场规模大、内需潜力,为经济稳定运行提供有力支撑.在双循环新发展格局背景下,通过带动一些新兴产业来带动就业,不断扩大中等收入群体的财政收入,加强自主创新,大力发展数字化经济,激发居民的消费,创造更多的就业岗位.

There are certain differences between the teaching of English for Occupational Purposes（EOP） and daily English. The occupational characteristics require that the teaching process not only focuses on the effectiveness of students’ communication processes but also the communication results. The new model of MKS communication skills of Morreale will be significantly applied for domestic vocational English education, especially for the cultivation of vocational English communication skills of students in vocational colleges and universities.

随着近些年全球贸易一体化以及经济全球化的发展,商务英语学科的教学与培训变得越加成熟.但这一学科规模的不断扩张也使得与之相关的教育培训过程中一些时代性的问题越加凸显.因此有必须要对商务英语这门学科的培训体系进行更加系统化的构建,在全球化的发展背景下,在相关培训体系的构建中融入国际化的标准与原则,为祖国培养出更多的复合型商务英语人才.

本文以莫莱利等人的交际能力理论为依据,以外贸函电写作课程为例,针对学生的实际学习情况,提出了CMSC教学模式,阐述该模式的设计理念,具体实施过程及相关实施结果.

随着"一带一路"倡议的提出,我国的经济与文化发展都进入了新的阶段.建立世界范围内的合作共赢互助体系成为全球未来发展的目标,因此,国际化商业人才的培养也成了当今时代的迫切需求.高校商务英语专业是培养专业人才的摇篮,为了推动国家化商业体系的建设,需要结合当前的时代背景、经济发展趋势、人才需求等探索高校商务英语教学的创新,推动英语商务人才培养的可持续发展.

本文以地方经济环境为大背景,结合当地高职院校商务英语专业建设的实际情况对本校毕业生和商务英语人才需求进行了调查,并从办学定位、师资建设、课程建设和实践环节等方面探讨了同类地方性高职院校商务英语专业建设的有效途径.

<正>英语是一门语言实践课,其需要达到的语言技能是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界。作为英语教师,就要打破传统的课堂教学模式,把学生看成能动的主体,促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与,最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。