在为了传播优秀传统文化,增强民族文化自信,学院特开设剪纸艺术课程,该课程采用线上线下混合式的教学方式,通过专题设计、举办相关课外活动、创建非遗文化教育环境等方式对剪纸艺术课程进行探索实践.在剪纸艺术教学融入思政元素,将其中所蕴含的文化自信、工匠精神、审美情趣等有效传递给学生,剪纸艺术这种非遗文化作为传播载体,对培养学生综合素质有积极作用.

高校人文素质培养现状受教学投入、师资力量、人文素质引导因素和政策因素所影响,为此,提出了基于大数据技术的高校人文素质培养现状分析模型设计方法.实证分析结果表明,本文设计的高校人文素质培养现状分析模型可靠性较好,有效提高了高校人文素质培养的量化评估能力,具有一定的应用价值.

高校医学专业学生作为未来的医疗工作者,在掌握基本的医学专业技术的基础上要不断适应新型医疗模式的转化,不断推进新型医疗模式的应用,更重要的是医学生自身还需要具备较高的人文素质修养和较强的职业适应能力.当前,高等医学教育院校通过培养目标的调整和培养方案的修订,强化基本医学知识体系的优化,以提升学生的实践创新能力和岗位胜任能力.但是,却忽视与之伴行的医学生人文素质教育的跟进工作和协同效应.医学类高校人文素质教育普遍存在课程设置不合理和对人文重视程度不足2大问题.本文针对上述问题,从高校和学生自身2个主体分析问题所在和改进方向,同时提出医技和医德应在临床实践中相互糅合的观点,对带教医师职责和实习工作给出建议.并通过对比研究以期为解决新时期医学生人文素质教育所面临的困境提供合理、有效的解决方案.

意识形态工作，决定了文化前进的方向，指引了文化前进的道路，“意识形态关乎旗帜、关乎道路”。社会主义核心价值观是一种积极的社会意识，在当今时代，大力培育和践行社会主义核心价值观实质是在发挥正确价值观的导向作用，其一，不论是牢牢掌握意识形态领导权，还是积极培育和践行社会主义核心价值观，都统一于中国特色社会主义文化建设，统一于建设中国特色的文化强国，统一于推动中国特色的文化繁荣这一盘“大棋”，即“五位一体”中的文化建设。其二，从唯物史观来看，不论是意识形态工作领导权，还是社会主义核心价值观的培育，都属于观念类的上层建筑，都是意识形态范畴，同时都属于社会意识。应牢牢掌握意识领导权，培育和践行社会主义核心价值观，充分发挥先进的社会意识的积极推动作用。

文章阐述了就业质量的内涵,分析了国外就业质量评价体系的现状和国内高职学生就业质量评价体系的现状,进而指出了国内外就业质量评价体系研究的不足,最后从就业率的评估、就业结构测评指标的优化、供求关系的分析、薪资状况的测评、社会认可程度的评价五方面提出了双创背景下高职学生就业质量评价体系的构建策略,以期不断完善高职院校的创新创业教育,促进职业教育的健康发展.

校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和,由于学校是教育人、培养人的地方,因而校园文化一般取其精神文化之含义.即学校共同成员在学校发展过程中,逐步形成的包括学校最高目标、价值观、校风、传统习惯、行为规范和规章制度在内的精神文化,以及校园建筑、校园景观、绿化美化等物质文化,其中以精神文化为第一要义,因此,校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现.它在一定程度上彰显了学校发展的独特理念与发展特色,可以说,校园文化是一所学校可持续发展的品牌.