专业认证是现代高等教育发展的必然趋势和提高专业人才培养质量的必然途径.通过专业认证的开展重新思考艺术类专业教学基层管理存在的问题,对艺术类教学基层管理的基本思路、管理职能定位和管理制度创新等改革思路进行分析,运用专业认证理念对艺术类专业教学基层管理进行改革实践,可为提升艺术类专业教学质量和专业建设提供支持,进而全面保障艺术类各专业高质量地通过专业认证.

中国传统音乐有其独特的育人价值,其保护、传承和发展要在学校教育阶段就开展起来.在学生的心中埋下传统音乐的种子,在学习过程中才能吸收、借鉴,才能有所应用和创新,中国的传统音乐才能有进一步的发展,中国文化的本质精神才能得以全面传扬.当前,我国学校的音乐课程中,传统音乐的教学内容、方法、理念还没有占据主流,学校内外的很多音乐课程,其理论大多来源于西方音乐,建构一套完整的、适应当代教育环境的传统音乐教育体系成为当务之急.

高校人文素质培养现状受教学投入、师资力量、人文素质引导因素和政策因素所影响,为此,提出了基于大数据技术的高校人文素质培养现状分析模型设计方法.实证分析结果表明,本文设计的高校人文素质培养现状分析模型可靠性较好,有效提高了高校人文素质培养的量化评估能力,具有一定的应用价值.

高校医学专业学生作为未来的医疗工作者,在掌握基本的医学专业技术的基础上要不断适应新型医疗模式的转化,不断推进新型医疗模式的应用,更重要的是医学生自身还需要具备较高的人文素质修养和较强的职业适应能力.当前,高等医学教育院校通过培养目标的调整和培养方案的修订,强化基本医学知识体系的优化,以提升学生的实践创新能力和岗位胜任能力.但是,却忽视与之伴行的医学生人文素质教育的跟进工作和协同效应.医学类高校人文素质教育普遍存在课程设置不合理和对人文重视程度不足2大问题.本文针对上述问题,从高校和学生自身2个主体分析问题所在和改进方向,同时提出医技和医德应在临床实践中相互糅合的观点,对带教医师职责和实习工作给出建议.并通过对比研究以期为解决新时期医学生人文素质教育所面临的困境提供合理、有效的解决方案.

随着电影的发展,作为电影艺术中的一个重要组成部分——电影音乐也经历了曲折的发展、演变的过程,从幼稚走向成熟,从而产生了电影音乐美学。电影音乐要体现影片的艺术构思和创作,其美学功能主要包括三个方面,即抒情性、戏剧性、气氛性,从而起到渲染气氛、抒发情感、深化影片主题思想、连贯故事情节、评论影片的作用。

20世纪30年代我国电影音乐开始产生,当时大部分电影音乐都是引用现成的音乐作品或由民谣、小调改编,但这一时间中国电影音乐先驱也构筑了中国电影音乐的爱国主义传统,他们通过音乐反映劳动者在半封建半殖民地的社会下内心的疾苦和反抗的精神,传播民族民族危亡意识。田汉和聂耳这一对电影歌曲创作者也在这个时期为中国电影音乐留下时代的最强音。这些闪烁着战斗光芒的电影歌曲铸就了中国音乐史和中国电影史上的一座丰碑。

<正>人们在对音乐欣赏的过程就是情感体验的过程,它既是欣赏者对音乐的感情内涵进行初步体验的过程,同时也是欣赏者自己的情感与音乐作品中所表现出的情感相互交融、产生共鸣的过程。这种情感的体验

高校是培养人才的摇篮,高校音乐教育培养出大批的音乐人才,他们对构建和谐社会,提高艺术修养发挥着重要作用。高校音乐教育对城市音乐文化产生深远的影响,从一定的意义上说高校音乐教育左右着城市音乐文化的发展。