以NH4+的检验为主要内容,开展纸笔测验,采用描述统计、差异分析,从操作描述、化学用语以及原理理解等3个方面入手了解高一学生物质检验内容的学习情况,分析性别及班级水平差异,发现学生在物质检验题作答时存在的主要问题.结果显示,大部分学生无法完整规范地描述物质检验的基本方法和书写对应的化学反应方程式,同时,没有深入了解物质检验过程涉及的化学原理;虽然男女生、不同班级水平学生在各方面均存在显著差异,但效应作用较小且存在许多共性问题,如忽略取样步骤、混淆检验方法、错误理解物质性质和化学原理等.本研究为中学化学实验,特别是物质检验部分的教学提供了建议和启示.

上海市提出“五大新城”发展战略，新城建设迈入了面向“独立的综合性节点城市”的新阶段。基于2001、2010和2018年全行业企业总部—分支机构数据，论文构建了上海大都市圈内区县尺度的城市网络，利用社会网络分析方法刻画城市网络整体特征及五大新城网络地位的格局演变，并通过空间计量模型对相关影响因素作实证分析。研究发现：（1）上海大都市圈的城市网络呈现从以上海中心城区为核心的单极结构向多极结构转变的趋势，强联系仍然主要发生在各级市域内部，市际行政边界对网络联系具有较强的阻碍；（2）五大新城仍未呈现“节点城市”的中心性特征但具备了一定的独立性，距离成为“独立的综合性节点城市”仍有一段距离；（3）创新能力对新城入度和中介中心性的影响显著增强，新城在提升中心性的过程中也更加注重环境质量的提升，交通基础设施建设在提升五大新城的中心性中扮演着越来越重要的角色。此外，城市人口规模、政策优惠与公共服务完善程度也对新城中心性有着相对持续稳定的正向影响。论文从企业网络这一视角切入，为将五大新城建设为上海大都市圈内“独立的综合性节点城市”提供政策建议。

本研究从文化类型、位置分布、呈现方式、活动形式、能力要求和情感价值六个维度入手,构建分析框架;以76节课堂实录为研究对象,采用观察、编码方法,对化学课堂中传统文化要素的融入情况进行统计和分析.研究发现,传统文化要素融入频率较低且缺乏创新性,类型多为物质遗产及传统技艺,融入位置多为课堂教学的前半段;呈现方式上主要以图片和文字为主,教学活动以教师讲授为主;对学生的能力要求多以认识和理解为主,教师未充分深挖其内在价值.本研究希望为化学教学中更好地融入传统文化提供一些积极的启示.

新课标强调了地理教育信息资源与信息技术利用的重要性,因此,高中地理教师应不断探索利用最新的信息资源并运用于地理课堂中从而丰富课堂,提高教学效率.本文以美国IRIS网站为例,介绍该网站丰富的教学资源、资源利用策略以及网站中细致实用的教学课例,旨在丰富教师的教学资源,以使地理教学取得更好的效果.

本文通过介绍澳大利亚新南威尔士州中学地理教学中的ICT硬件、软件、使用环境以及教学案例,提供ICT的国外使用经验.并通过对六位新南威尔士州中学地理教师的访谈,分析该州ICT辅助教学现状背后的原因.最后为我国ICT辅助教学提出建议.

核心素养理念的提出对地理课堂教学提出了新要求,探讨教师实现地理课堂教学转型的策略对于推进地理课程改革、发挥地理教学的"育人"功能有实践意义.本文从注重核心素养培养的教学理念转变,注重核心素养培养的教学模式转变,以及注重核心素养培养的教学评价与测量方式转变三方面,引导地理教师实现地理课堂教学转型,培养学生的地理核心素养,促进学生的整体发展.

多元文化是当代大学精神文化育人功能发挥所不可回避的历史文化背景。在这一背景下,各种文化相互碰撞、相互渗透、相互融合,势必对大学精神文化及其育人功能产生深远影响。以多元文化背景为基础,对大学精神文化育人功能的内涵及其与多元文化二者之间的关系进行了分析,并对多元文化背景下促进大学精神文化育人功能的发挥提出了相应建议。