在线教学是传统教学与现代信息技术相融合的必然结果.总结一段时间以来高校思政课在线教学中存在的问题,探寻问题的成因并研究提升在线教学质量的新路径,可以为今后线上线下相融合的思政课教学高质量发展提供更多的借鉴.

思想政治理论课教学必须坚持"内容为王",大数据从教学内容的针对性、可信性、新颖性、直观性等方面提升了思想政治理论课教学内容的质量.教学实践中,应从充分利用在线教学平台的大数据功能,通过"热搜"发掘教学热点,善用专业数据库提升教学内容的理论广度与深度,依托文本分析技术创新教学内容的叙述结构等方面不断推动思想政治理论课教学内容的创新.

集体备课是进行思想政治理论课教学的必要环节,是思想政治理论课自身属性的要求,也是思想政治理论课教学的特色和优势.集体备课是推动思想政治理论课教学高质量发展的重要手段.集体备课要体现学术研讨、价值挖掘、技术融入和艺术追求的统一.集体备课要备问题、备案例、备课件、备习题.多方参与集体备课、“主备”制度、头脑风暴式辩课、教学资源共享等是集体备课的重要形式.

从"为公"的角度阐述了新时代党内政治文化的价值内涵,认为它体现了马克思主义政党的鲜明气质,崇尚和发展"为公"的党内政治文化对于营造风清气正的政治生态大有裨益;其次,剖析了当前以利己主义为核心的"为私"文化的种种表现,认为它严重败坏了党风政风;再次,提出了在新形势下要推进以"崇公抑私"为价值理念的党内政治文化建设的三个重要举措,即发挥政治教育的引导作用、党纪国法的规范约束作用和领导干部的率先垂范作用.

文化自信,是对自身文化价值、文化生命力的充分肯定,"是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量."[1]"更基本、更深沉、更持久"是文化自信的特点.更基本是指文化自信作为道路自信、理论自信、制度自信的基础,需要全体人民的共同构建,代表着文化的正确发展方向.更深沉是指文化自信在深厚历史底蕴的基础上,渗透于经济、政治、社会和生态等方面,独具科学性、民族性、时代性.文化自信更持久,是指从文化自信的特点和影响来看,包含着使文化自信更持久的因素.

为深入学习党的十九大精神,贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神,推动十九大精神进课堂,不断提升思想政治理论课教师运用信息化手段教学的能力,提高思想政治理论课的吸引力、感染力、实效性和时代感,切实增强大学生对思想政治理论课的获得感,由《思想理论教育导刊》编辑部和海南热带海洋学院马克思主义学院共同主办的“十九大精神宣讲面对面互动式进课堂经验交流暨新时代新媒体新技术与思想政治理论课课堂教学深度融合研讨会”于2017年12月24日在海南省三亚市举行.来自全国18所高校的50余名专家参加了会议.与会专家围绕会议主题,就相关问题展开了充分的研讨.

中国特色社会主义文化免疫力,是在社会主义建设和改革的过程中识别和处理不良文化的能力与状态.其作用过程包括四个环节:识别不良文化、抵御不良文化、消解不良文化、"自净"化不良文化.而文化基因、文化创新、文化传播、文化认同在这四个环节中分别发挥着重要作用,因此也构成影响中国特色社会主义文化免疫力的重要因素.

“基于学而设计教”的教学方法体系要解决的是大学生对思想政治理论课的接受问题.该方法体系建构的原则是:以增强学生学习的积极性为起点,以使大学生有更多的获得感为落脚点,把教师的“教法”转换为学生的“学法”,以新技术、新媒体教学平台释放思想政治理论课的理论魅力.该方法体系建构的关键是以“基于学而设计教”为原则对思想政治理论课教学方法进行梳理,积累整理挖掘教学资源,同时要具有面对理论的“自信心”、面对学生的“平等心”、面对教学设计上的“匠心”、面对当前信息网络环境的“进取心”.

吉林省农村商业银行是吉林省农村金融发展与改革的重要支柱.在总结吉林省农村商业银行发展现状的基础上,指出其主要存在产权依然不明晰、法人治理结构仍不完善、内控管理不健全及缺乏创新能力等问题,并借鉴重庆农村商业银行的成功经验,提出了明确产权关系、完善法人治理结构、理顺管理制度、增强风险管控能力及进行产品创新等发展策略.

思想政治理论课与新媒体新技术相融合是思想政治理论课自身属性、解决思想政治理论课教学中的矛盾需求以及新媒体新技术不断演进等多要素共同作用的结果,是提高思想政治理论课教学实效性的重要途径.推进二者的融合,要掌握好思想政治理论课与新媒体新技术有效深度融合的标准,回归课堂,关注实体课堂的建设,关注基于移动互联技术的思想政治理论课课堂教学改革,充分利用思想政治理论课大数据,提高教学精准度.

如何将培育和践行社会主义核心价值观融入日常生活过程,形成社会主义核心价值观教育的合力,一直是摆在广大教育工作者面前迫切需要解决的重大现实课题.因此,分析了新媒体时代培育和践行社会主义核心价值观存在的问题与面临的挑战,从创新培育和践行社会主义核心价值观的有效途径与载体入手,提出了形成社会主义核心价值观教育合力的相关政策建议.

如何将培育和践行社会主义核心价值观融入高等教育的全过程,形成社会主义核心价值观教育的合力,一直是摆在广大高等教育工作者面前的迫切需要解决的重大现实课题.本文分析了高校在新时期贯彻社会主义核心价值观存在的问题与面临的挑战,从创新培育和践行社会主义核心价值观的有效途径入手,提出了形成社会主义核心价值观教育合力的相关政策和建议.

当代中国文化较为引人注目的流行趋向,即是视觉文化的风起云涌,所谓读图时代、光影时代的来临云云,即可为最好的明证.然而,人的感官是多重的,片面地重视视觉而忽视其他感官,不仅影响到人自身接受信息的准确度,也会导致实践活动的误判与误导.因此,近年不少有识之士敏锐地察觉到此种现象的不合理性,逐步开始纠偏,倡导视听感官的平衡研究.

为实现党的十八大报告中提出的"立德树人"这个教育的根本任务,在针对学生开展培育和践行社会主义核心价值观的过程中,教育工作者应秉持"以人为本"的教育教学理念,注重学生自身的全面发展和整体素质培养.通过校园文化育人、教学育人以及党建育人等有效途径,将三者有机地结合起来,从而实现"立德树人,以人为本"的德育目标.

经济体制改革为深化政治、文化、社会和生态文明体制改革提供重要物质基础,是全面深化改革的重点;同时,经济体制改革对于促进经济社会健康协调发展也起着重要作用.深刻了解我国经济体制的改革历程并总结其经验,为当前进一步深化经济体制改革提供借鉴和指导.

“05方案”实施以来,思想政治理论课教学方法创新研究成果主要反映在三个方面:一是教学方法创新的理论研究取得的进展,二是明确了思想政治理论课教学方法创新的基本路向,三是具体研究了思想政治理论课教学重要方式方法.从以学生为本的基本理念出发,基于“学”而设计“教”,课上课下、线上线下整合,不断提高教学的艺术性将是思想政治理论课教学方法创新的基本趋势.

社会主义和谐社会建设所追求的经济发展是质效提高、结构优化、民生改善及充满活力可持续的经济发展.新常态下经济发展所呈现的特征符合和谐社会建设对经济发展的要求,也为实现和谐社会建设所追求的经济发展提供了新机遇.本文认为要正确认识新常态,把握经济发展新机遇,主动适应新常态,寻找经济发展新突破,努力实现社会主义和谐社会建设的新作为.

高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道.长期以来,教学方法单一、缺少社会实践环节、理论与实践脱节是高校思想政治理论课改革中存在的一个较为突出的问题.在全面贯彻党的十八大和十八届三中全会精神、深化对高校思想政治理论课改革的大背景下,开展实践育人创新研究,实现思想政治理论与社会实践的结合,成为新时期新阶段高校思想政治理论课改革面临的重要任务.

马克思主义基本原理的整体性研究可以从三个向度展开:从各个组成部分的内在有机联系来把握整体性的贯通性研究,从其形成、丰富和发展来把握整体性的过程性研究,以实践为视域从理论与实践相统一中把握其整体性的实践性研究。这样的整体性研究,是个具有重大意义的浩繁的系统工程,只有以高度的文化自觉才能将其切实地推进。

思想政治教育信息具有丰富多样的形态.主要形态有:原生态思想政治教育信息和再生性思想政治教育信息,以语言符号、图像、视频、音频等不同形式呈现的思想政治教育信息,显性思想政治教育信息和隐性思想政治教育信息,简单思想政治教育信息和复合思想政治教育信息,内核性思想政治教育信息.把握思想政治教育信息主要形态,对于思想政治教育理论与实践创新具有重要意义.