高校心理健康教育应创新教学体系,以多学科交叉融合理念为导向,探索"大心理"与"大思政"融合互通的教学模式,最大化地发挥出学科融合的价值以及对学生实践教学的提升,将思想政治、心理健康、学科课程所学习的内容运用到实际生活之中,强化学生解决问题的能力,培养全面发展、心理健康的青年大学生.
高校尤其是"双一流"建设大学必须勇担政治责任和历史使命,作为科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要结合点,必须主动参与到产学研深度融合中,为有效衔接、贯通实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,实现教育、科技、人才一体推进良性循环探索有效路径.
课堂是人才培养的主阵地.课堂教学改革是提质培优背景下专业建设与课程改革的有力抓手.高职学前教育专业要抓牢抓好教学理念、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价、教学团队等六个着力点,提高人才培养的针对性和实效性,助力学前教育高质量发展.
博士生学术社会化内容结构的建构有助于理解博士生学术社会化的内涵与分析学术社会化的影响机制,更好地对博士生的学术成长进行指导.对教育学科博士生学术社会化过程的研究,有助于从学科视角深入探究学生的成长过程,促进教育学科高层次人才培养质量的提升.
虚拟仿真实验教学即技术与教学深度融合的产物,是践行"两创"的重要载体与手段.如何在虚拟仿真实验教学过程中践行"两创"是目前亟需解决的难题.当虚拟仿真实验教学内容指向中华优秀传统文化时,就会促使教学更加注重中华优秀传统文化内涵的挖掘和拓展,从而使其教学内容与设计不断创新.
强化青年学生对中国特色社会主义道路的认同,是党的事业薪火相传的应有之义.要着力构建以科学认知为逻辑起点、以价值引导为核心环节,以话语表达为重要媒介、以实践参与为逻辑归宿的协同机制,为新时代大学生道路认同的生成保驾护航.
美国高校在创新创业教育中强调"广谱式"创新创业教育理念,完善创新创业教育运行机制,积极整合校内外资源,形成了成熟的创新创业教育体系和鲜明的创新创业教育特色.我国高校可以此为参考,从健全课程体系、丰富创新创业项目、提升师资素质和水平等方面入手,完善创新创业教育生态系统.
高职教育与社会进步、技术更新和企业发展密切相关,落实立德树人根本任务,弘扬和培育大学生工匠精神,推动工匠精神与高职教育有效融合,探求其价值实现的路径,既是时代赋予的新使命,也是高职院校培养人才的责任.
新阶段高校专业认证普遍面临的实际问题之一是如何实现从"形同"到"神似"的内涵发展.新形势下,工程教育专业认证是实施科教兴国战略的时代应答,是建设高质量教育体系的必然选择,是贯彻新发展理念、提升人才自主培养质量的必由之路.
党的二十大报告提出,"以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴".为贯彻落实党的二十大精神,加快建设国家战略人才力量,必须重视工程教育学学科建设,通过确定工程教育学学科研究方向、加强师资队伍建设、深入开展科学研究、不断提升工程人才培养质量,努力服务和助力中国式现代化.
推动地方红色文化进校园、进课堂、进教材,将地方红色文化作为高校思想政治教育的重要内容,是高校思想政治教育创新的内在要求和价值所在.要进一步完善机制、拓展途径、创新方式方法,发展社会主义先进文化、增强高校思想政治工作的针对性和实效性.
拔尖创新人才贯通式培养,已经成为普及化阶段高等教育高质量发展的重要议题.推进高校拔尖创新人才贯通式培养,要确立拔尖创新人才贯通式培养的目标要求、构建符合拔尖创新人才成长规律的选拔和培养机制、引导高校发挥贯通式培养模式的累积优势效应,推进高校拔尖创新人才贯通式培养实践.
依托数字技术赋能高校党建,成为新时代高校党建高质量发展的必然趋势.实现这一目标,要坚持"三位一体""一融双高"的高校党建工作新格局,释放技术、数据与业务深度融合的高校党建工作新效能,探索统筹协调、互联互通、高效协同及可信可控的数字赋能高校党建高质量发展新路径.
在线教学是传统教学与现代信息技术相融合的必然结果.总结一段时间以来高校思政课在线教学中存在的问题,探寻问题的成因并研究提升在线教学质量的新路径,可以为今后线上线下相融合的思政课教学高质量发展提供更多的借鉴.
党史教育对于医学生坚定理想信念、树立正确三观、提升人文素养和综合素质都有非常显著的现实意义.应遵循坚定政治站位、坚定理想信念、坚持联系实际、坚持实事求是等原则,从注重系统规划、丰富教育载体、创新教育形式、用好"红医"资源等方面探索强化医学生党史教育的具体实践路径.
大数据与高等教育相融合业已成为高等教育发展的内生性需求,是高等教育系统变革和转型的策略之一.目前,大数据驱动下的高等教育转型主要在于两个方面:高等教育治理转型和高等教育模式转型.前者通过大数据治理优化资源配置和教育决策,后者在大数据支持下指向教育教学质量的提升.
实施"时代新人铸魂工程",顺应了立德树人的时代诉求,切准了人才培养的内在要求,是确保党和国家事业发展后继有人的基础工程、希望工程和战略工程.要着眼培养担当民族复兴大任的时代新人,聚焦教育引导、实践养成、制度保障等关键点位,推动"时代新人铸魂工程"走深走实、取得成效.
大中小学思政课一体化建设体现着思想政治教育发展的规律,符合促进人的全面发展的内在需求,是构建"大思政"格局的重要环节.统筹推进大中小学思政课一体化建设,要明确其内在逻辑支撑和价值基础,探索形成一体化建构大中小学思政课的目标体系、内容体系和协同育人体制机制.
经过长期实践探索,日本国立大学形成了自我评价与第三者评价相结合的多元动态教师评价体系,在评价指标设定、评价活动实施等方面有其鲜明特征.以此为借鉴,完善中国大学教师评价体系建设,应明确评价的价值导向,着力做好制度建设,优化评价结果的指导作用.
以高质量高等教育支撑中国式现代化建设,既是高等教育改革发展的方向,也是党的二十大报告赋予高等教育的新使命.地方应用型高校要明确自身的使命担当,自觉融入中国式现代化的历史进程,把准自身办学定位与特色,主动对接地方经济社会发展需求,以高水平办学治校引领高质量发展.
