有机化学是一门理论性和实践性较强的基础科学,是农林学科的必修基础课程.有机化学理论抽象,知识繁杂,机理深奥,使这门课程在教师授课和学生学习中遇到较大困难.本文通过分析有机化学自身特点,鼓励引入教学模型和专业软件,把重点和难点具象化;通过介绍具有代表性的实例,提升学生的学习兴趣和热情;通过分析与农林学科的学科交叉,鼓励学生重视有机化学的学习.

本研究通过调查我校体质健康不及格学生现状,制定改善提高学生体质健康水平的对策,为我校学生体质健康相关政策与学校体育工作提供决策参考.

为了较好的实现有机化学课程在农林院校生物类专业学生进行后续专业课程中的基础和桥梁作用,文章在现行教学大纲之下,尝试在动医专业有机化学教学中引入PBL模式,通过设计一系列衔接性拓展性的“问题”,明确学习的目的,激发学生的学习兴趣.结果表明,采用该教学模式可有效提高学生的学习主动性,为专业课程学习打下基础.

为改变长期以来学生被动接受体育教育的现象,重新认识、正确估价并积极构建学习者的主体地位,对学生主体性体育教学方式进行了试验.试验显示:试验班学生的身体素质多项指标,心理素质和体育综合素质均比对照班有较大的提高.