本文研究了面向电力系统及其自动化专业学位硕士研究生、构建专业实践课程的教学案例库建立方法.通过分析当前电力系统及其自动化专业学位硕士课程设置存在的问题,结合该专业涵盖的研究方向,重点研究了以电力科技项目为背景的两个教学案例建立方法.通过案例描述、课程作业要求及专业实践能力培养三个方面详细设计,反映了案例对提升学生电力实际生产认知和专业实践能力具有显著意义.

目前,关于研究生协同创新培养模式的研究主要着眼于研究生联合培养及其动力机制研究,而将学科交叉融合作为创新能力的增长点,并以此研究“协同创新”式的研究生创新能力培养模式尚少.本文依托“电力与新能源”湖北省优势特色学科群和新能源微电网湖北省协同创新中心,探索了以水利水电为特色的地方综合院校,突破学科封闭边界,实施多层次、多渠道、多形式的研究生协同创新培养模式,最大限度地激发培养主体和研究生的积极性,形成研究生培养的新模式和新示范.

文章分析了当前电气工程专业课教学过程中存在的与工程教育要求不契合的典型问题,提出应用多维互动教学模式解决这些问题的思路,并探索总结了有效实施该模式应该做的主要工作.希望由此构建出一套完整的符合工程教育理念和要求的教学内容、教学方法和实施流程,从而提高学生参与意识、创新实践能力,培养学生的合作精神,使之适应现代教育和社会的需要.

在教育部组织实施的试点学院改革背景下,从人才培养模式转变方法入手,引进国内先进的中国电科院的电力系统综合程序(PSASP),应用于电气工程及其自动化专业促进实践环节的改革,开设面向学生的PSASP综合设计课程,以期达到试点改革目标.文章介绍了试点学院的概念;综合设计实验的特点及重要性;面向学生的PSASP综合设计课程教学的开设方法、模式、内容、考核标准等.并对相应课程教学改革实践做出了总结,提出了对后续改进的启示.

0 引言 发电系统通常指忽略中间电力网络后的发电-负荷需求系统[1],其模型如图1a所示,一侧为发电机,另一侧为总负荷.通过发电系统可靠性评估可以把系统所有可能状态对应的负荷削减及其发生的概率统计计算出来,形成比较准确的可靠性指标,就可以把发电机随机失效引起的风险进行量化.

文章阐述了高校本科生导师制的含义，对我国高校实行本科生导师制的意义进行了探讨，并分析了该制度的实施现状、三种主要模式和实施过程中存在的几大问题。针对问题，分别从制度、导师、学生及保障机制等各方面提出健全本科生导师制的对策。