为了筛选出能高效裂解兔源致病性大肠杆菌的宽谱噬菌体,利用滴定法和双层平板法从规模化肉兔养殖场污水中分离纯化出 1 株噬菌体vB-EcoS-tE6,利用透射电镜观察菌体形态特征,并研究其生物学特性.结果表明,在透射电镜下该菌头部大致呈六角形,长径 59.6 nm,横径 57.3 nm,尾部长 106.0 nm,无明显的颈部.最佳感染复数0.01,潜伏期 20 min,爆发期 100 min,裂解量 186 pfu/cell.在温度 30℃～50℃范围内作用 0.5～1.0 h,其活性几乎不受影响,在pH值为 6～9 范围内可保持很高的效价.能裂解 11 株兔源大肠杆菌、1 株鸡源大肠杆菌和 1 株产肠毒素性大肠杆菌,属于高效裂解性宽谱噬菌体.说明vB-EcoS-tE6 具有代替抗生素应用于肉兔大肠杆菌病防控的开发潜力.

《动物解剖生理》作为高职院校学生接触到的第一门专业基础课程,其具有非常重要的启示和引导意义.以山东畜牧兽医职业学院为例.本人从事《动物解剖生理》课程八年多的教学经验表明,高职学生对专业课程学习的兴趣比对基础课程(如语文、数学、英语等课程)的兴趣浓厚得多.而作为最早接触的一门专业基础课程,《动物解剖生理》的教学工作显得尤为重要.

大型犬通常指体高在61cm以上,体重30kg以上的犬类,常见品种有:哈士奇、松狮、古英国牧羊犬、苏格兰牧羊犬、金毛寻回猎犬、拉布拉多猎犬、阿拉斯加雪橇犬、卡斯罗犬等.

为适应当前经济发展新常态和技术技能人才成长成才需要,高等职业教育必须要深化教育教学改革,全面提高人才培养质量.要想提高人才培养质量,需要从各方面进行改革,站在课程的角度就需要将专业设置、课程内容、教学过程等与高等职业教育培养目标衔接.作为动物医学专业的支撑课程,动物解剖课程要进行教学内容、教学流程和教学方法改革,首先就需要对课程进行整体设计.笔者就动物解剖这门课程,从课程剖析、设计理念及思路、教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学评价、教学程序等方面进行整体设计.

笔者在解剖学教学实践中发现有多例间性山羊。山羊间性是一种严重的繁殖障碍现象，对畜牧业生产危害极大。现就两性畸形羊的特征及产生机制进行探讨。“间性”亦称为“雌雄同体性”，是指某些雌雄异体生物兼有两性特征的现象。间性羊的特征是在同一羊体上同时具有公母两性的生殖器官。间性羊一般要占到整个羊群的5%左右。间性羊有真假之分。真间性羊是指同一羊体内具有两种性腺，而假间性羊是指在同一羊体内只有一种性腺（睾丸或卵巢），但生殖器官的其他部分为两性形式，或外生殖器与性腺不一致。通常假间性羊比较多见。

动物解剖生理是高职畜牧兽医专业一门主干专业基础课程。本文从课程剖析、设计理念、课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等方面进行说课设计，旨在提高动物解剖生理的教学质量。

本研究通过对潍坊7个地区肉仔鸡球虫感染情况进行调查,从诸城、昌乐、高密、寒亭、临朐、安丘、昌邑不同地区鸡场,采集了447份鸡粪便,用饱和食盐水溶液漂浮法对每个粪样进行检测.结果表明潍坊地区肉鸡球虫的感染率为70.02％,其中巨型艾美尔球虫感染率为25.73％,7个地区之间差异不显著.试验表明,网上饲养可极显著降低鸡球虫的感染率.

随着当前规模化家禽养殖的快速发展,作为管理人员唯有及时调整自我,方有可能在养殖行业中处于不败之地. 1 观念转变 养重于防,防重于治,养鸡重在“养”. 1.1 治——治病的医生 防病的医生和保健营养的医生.过去我们很多人每天面对的是棚舍简陋的散养户,天天干的事基本就是看病治病送药为主,每天考虑最多的应该是客户得的什么病该投什么药.

犬子宫蓄脓是指发情间期内脓性物质在雌性犬的子宫腔内蓄积，并伴有子宫内膜异常增生和细菌感染。子宫蓄脓是子宫腔和子宫内膜的疾病，最终会导致子宫壁的完全增厚并会引起动物的全身症状。根据发病后子宫颈的开放程度，子宫蓄脓可以分为开放型和闭锁型两类。开放型子宫蓄脓的症状就是在发情后4~8周会从患犬的阴道流出血样或黏液脓性分泌物。闭锁性的子宫蓄脓由于没有明显的阴道分泌物，当出现临床症状时已经比较危险。子宫蓄脓的病因主要来自内分泌紊乱、发情、配种、生产时的不结行为引起的细菌感染、激素治疗史、子宫内膜炎史等。