高校思想政治理论课作为落实立德树人根本任务的关键课程,不仅是一门传授科学理论知识的公共基础课,而且是宣传社会主义主流意识形态、培育大学生社会主义核心价值观、承担价值引领使命的政治必修课.价值引领是高校思想政治理论课最本质、最鲜明、最深刻的内在旨归,是扎根中国大地办好社会主义大学的本质体现.在大学生人生成长的"拔节孕穗期",引领学生完善自身人格、实现全面发展,是高校开设思想政治理论课的根本价值所在.高校思想政治理论课所蕴含的价值引领集中体现在确立政治灵魂的本质要求、坚持立德树人的根本任务、培育时代新人的基本方略、树立远大理想信念的建设目标等方面,对更好地体现国家意志、昭示国家信仰、培育国家精神、增强国家力量、大力推进新时代中国特色社会主义发展具有十分重要的现实价值.

马克思恩格斯的辩证差异观是直面现实的差异观,它在促进自然界、人、社会的发展进程中发挥着重要作用.对交往差异、差异性认同的辩证理解,是马克思恩格斯差异观得以呈现的重要视角.一方面,各民族之间的差异性存在是世界交往的前提,在差异性交往的基础上寻求发展的共通点,以指导和把握各自的差异性发展;另一方面,认同是基于差异和同一的双重视角,在“差异”要素中汲取具有主导性的“同一”要素,并为双方之间的互相认同、互相尊重、互相承认构筑“桥梁”.明确马克思恩格斯差异观的辩证立场与主旨,对于直面、协调新时代中国特色社会主义建设中的差异现象和问题具有重要的指导性意义,即有助于澄清西方“普世价值”的理论误区、推动构建人类新文明类型和解决新时代社会主要矛盾.

公平与差异是现代社会发展中重要的现实问题.无论是人的自我价值的实现,还是社会向更高层次的发展,人们都表现出对公平的追求和对差异性发展的向往.差异性公平与公平性差异是建立同一个过程而不同阶段的社会发展.基于全面建成小康社会的发展背景,公平性差异强调在社会总体公平实现的基础上更好地追求人的差异性发展.在唯物史观的视阈中,从社会与个人、历史与现实的维度探析公平性差异问题不仅有助于我们从学理层面把握其合理内核,更有助于我们认识实现公平性差异的内在逻辑.进一步解放和发展社会生产力、发展和完善社会主义生产关系,积极推进社会治理体系和治理能力现代化,这是我们实现公平性差异的现实路径,以此不断增强实现中华民族伟大复兴的奋斗动力和强大合力.

马克思恩格斯社会权益思想是在批判资产阶级社会践踏人的社会权益和对未来走向“自由人的联合体”的展望中凝结出来的,蕴含着人的社会生存权益、社会发展权益和社会参与权益等内容.维护和保障人的社会权益与走向“自由人的联合体”是同一历史进程,具有内在价值的契合性.保障人的社会生存权益为走向“自由人的联合体”奠定物质基础;维护人的社会发展权益是走向“自由人的联合体”的本真价值;维护和保障人的社会参与权益是走向“自由人的联合体”的实现手段.从新视阈诠释“自由人的联合体”的本真意蕴,对新时代中国特色社会主义发展具有重要的理论意义和现实指导价值.

辩证差异是指事物及其内部要素之间的不同和差别,具有多样相关性、对立映现性、否定发展性等特征.恩格斯在《自然辩证法》中通过对客观存在的自然现象和历史事件的实例分析,对差异展开了富有辩证唯物论的阐释,主要包括:一方面,聚焦质量互变规律中的辩证差异和偶然与必然中的辩证差异对其内涵予以说明;另一方面,透析差异在辩证法中发挥的功能和作用,即差异—矛盾—发展—新的差异—新的矛盾—新的发展直至无限.深入把握恩格斯辩证差异观的科学内核是正确理解自然辩证法思想的重要切入点,也是回应西方学者对恩格斯自然辩证法思想严重误读的有力论据.正确运用恩格斯的辩证差异观,既以差异与矛盾关系的内容驳斥那种认为自然界中的差别无法转化为矛盾的主张,亦以辩证差异的重要性问题否定那种以量的改变理解辩证法三大规律的错误认识,进而深刻阐明自然辩证法存在的科学性与合理性问题.