从生物学实验教学的视角,以学生为主体,通过安排探索任务、创新实验设计、开展合作探究、关注前沿科学等方式,将"验证性实验"转变为"探究性实验",探索创新思维的培养策略,培养学生独立思考、自主探索、合作探究的学习方式,有效促进其创新思维能力的发展.
中职学校同应用类本科学校实现衔接,是满足当前经济社会发展形势的一种必然要求,能够为社会、行业、企业提供更多高水平的应用人才.同时,这也是实现"终身教育"目标的一种途径.文章从中职学校毕业生面临进入应用类本科学校继续深造的现实需求出发,探讨如何更好地衔接两类学校的人才培养活动,主要从两类学校的培养目标、所使用的课程体系、组织的职业能力培养活动、教学评价活动、学分制度以及政策、行业类外部因素等角度探讨对策,给出建议性意见.
精英型下属技术与能力垄断主要有打造技术与能力壁垒、设置技术与能力锁定、创建技术与能力联盟三种表现,其会带来削弱领导权威、阻碍工作推进、恶化组织生态、弱化创新能力等危害.领导者可从提升领导素养、大胆引进人才、引导观念转换、大力倡导创新等方面出发予以应对.
随着科技的进步以及社会经济的发展,我国人民生活水平不断提高,人们的就业心态也发生了改变,创新创业逐渐成为社会的一个热门话题.大学生在创新创业中发挥着重要作用,是创新创业的主力军.目前,高校在推进大学生创新创业教育方面,已取得了一定的成绩,但是在创新创业项目管理上仍存在诸多问题,因此加强项目管理方面的研究与实践是很有必要的.文章结合大学生创新创业计划的实际情况,对其管理、实践提出意见,仅供参考.
