通过探索建设具有我校生物化学与分子生物学学科特色的"金课",全面梳理课程教学内容,拓展课程深度,将线上和线下教学的优势结合,弥补传统线下教学的缺点,解决医学相关专业学生在生化学习过程中难度过大问题,培养学生综合基础医学思维能力,有助于提高医学相关专业学生在实际工作中独立地发现问题、解决问题的能力.

结合医学院校生物技术专业的特点和定位,通过高校与社会共建产学研于一体的实践教学平台,构建教学与科研、生产相衔接的实践教学体系,建立双师型队伍建设的长效机制,从而搭建起高校与科研院所、行业、企业联合协同育人的新模式,为培养生物技术创新创业人才提供有效途径.

虚拟实验教学是现代生物化学实验教学的有效补充,也是现代实验教育改革发展的前沿.文章着重介绍了广西医科大学生物化学与分子生物学教研室教师设计的虚拟软件、构建虚实结合的实验教学体系、引导学生充分利用虚拟软件进行自主学习、指导大学生利用虚拟实验训练辅助课外创新科研课题的开展和提高教师业务水平等具体的改革实践.最后,文章也对虚实结合实验教学实践中的不足进行了思考与总结.

近年来,基于问题的PBL教学法受到世界各地大学的广泛重视.中国医学类学校引入PBL教学法已经有很多年.虽然此教学法已经在基础医学的教育中取得了较好的教学效果,但是目前在开展过程依然存在着一些问题.与传统教学法相比,PBL教学法教学过程的中心点不同、学习的方式不同、对学生能力的考查侧重点不同.PBL教学法要求教师改变教学观念、思路、方法,要求考核方式的变革,要求教材的变革.