当前，高校本科毕业设计（论文）在选题质量、工作完成、文稿撰写、学术道德方面仍存在问题。这些问题主要是由学校管理组织层面、指导教师层面、学生层面的不足引起的。对此，成都信息工程大学从以下四方面入手提高本科毕业设计（论文）质量：健全体系，优化运行机制；丰富形式，完善质量标准；再造师资，提升指导水平；适当“增负”,强化学生能力。
聊城大学的工程硕士实践教学以工程实践和创新能力培养为导向确立实践教学目标，构建与理论教学有机融合、分层次、多模块、相互衔接的实践教学内容，以师资队伍和实践基地为主要支撑建设实践教学保障体系，构建四位一体的实践教学评价体系，逐步使工程硕士做到学思结合、知行统一，不断提高工程硕士的创新能力和解决实际工程问题的能力。该校的系列做法对工程硕士培养质量的提升和全日制工程硕士实践教学改革具有重要的理论和实践意义。
目的：研究新手型、熟手型、专家型初中数学教师课堂教学的认知互动情况。方法：选取某初中新手型、熟手型、专家型教师各一名，从宏观任务和微观问答两个认知互动层面对比分析三类教师的课堂认知互动情况。结果：在宏观任务的认知互动层面，三类教师的安排各有特点，新手型和熟手型教师在高认知水平任务的布置上有所欠缺，保持认知任务高水平的能力有待提高；在微观问答认知互动层面，三类教师的课堂都能注重基础，高层次问答互动有待进一步开发。建议：在宏观上，初中数学教师要注重数学思想、数学方法、数学核心素养等高认知水平任务的安排，立足大概念教学视角和单元整体教学的理念，探究课堂认知任务间的本质联系；在微观上，初中数学教师要注重思考问题设置的必要性和层次性，加强课堂互动的前瞻性预测及其发展性评价。
目的：考察领悟社会支持对大学生亲社会行为的影响及内在机制。方法：采用领悟社会支持量表、人际反应指针量表、自尊量表、亲社会行为倾向量表对691名大学生进行调查。结果：领悟社会支持对大学生的亲社会行为具有显著的正向预测作用；大学生的共情在领悟社会支持与亲社会行为之间起部分中介作用；自尊可以显著调节领悟社会支持与共情之间的关系。具体而言，随着个体自尊水平的提升，领悟社会支持对共情的正向预测作用显著增强。结论：领悟社会支持对大学生亲社会行为的影响是有调节的中介效应。
研学旅行作为新兴行业发展迅猛，短平快的职业培养无法满足市场对研学旅行人才的需求，人才供需出现结构性矛盾。研学旅行职业教育是解决人才供需结构性矛盾基础、高效的途径。针对当前人才供给侧存在的人才供给数量缺口大、人才供给质量不高等问题，研学旅行管理与服务专业可构建综合实践育人体系，突破研学旅行用人荒的困境，保障研学旅行高质量发展。具体做法如下：精准定位，打造特色化专业；衔接市场，构建“岗课赛证”四位一体育人模式；产教融合，搭建信息化实践教学平台；内培外引，打造双向互通的教学团队。
体育游戏因其趣味性、需要同伴参与等特征为发展幼儿与同伴合作的能力提供了良好的载体。体育游戏是一种能够锻炼或者发展身体的运动型娱乐活动。幼儿园体育游戏中幼儿同伴合作行为存在“自我中心性”影响幼儿同伴合作行为、幼儿同伴合作水平差距大、教师的指导影响幼儿同伴合作的问题。因此，幼儿园要重视体育游戏的开展，教师要根据幼儿年龄特点组织合适的体育游戏，注重合作行为的示范。
作业作为课堂教学活动的延伸，具有促进学生核心素养发展的功能。基于核心素养的小学英语作业设计需要做到以下方面：重视语言积累，注重英语学习的实践性；借助思维导图，使学生闪现创造火花；倡导合作与整合，提升学生的交际能力；注重学习能力，促进学生个性化发展。
应急语言服务是突发事件中通过发挥语言效力，破除语言障碍，缓和紧急局势，维持地区稳定的语言服务方式。作为创新型人才的主要输出地，高校可以通过明确应急语言服务人才培养目标，充实应急语言服务人才培养模式，优化应急语言服务人才评价体系，推进实训实践基地建设，建立优秀的应急语言服务教师队伍等措施创建应急语言服务人才库，全面提升应急语言服务人才的品质，承担起语言服务于国家安全的重任。
从幼儿园向小学的过渡情况，影响着学生今后的学校表现。本研究通过问卷分析与访谈考察，探究小学一年级学生学习适应性现状。研究发现，Z小学一年级学生学习兴趣较高，家庭环境与学校环境适应较好，但缺乏良好学习习惯和学习方法，独立性和毅力方面表现不理想。要想提高学生学习适应能力，可从家庭、学校和教师这三方面切入。基于此，本研究针对学生出现的问题提出如下建议：家长要做好学生思想、书写和专注力的入学准备；幼儿园与小学要做好衔接工作；教师应完善课堂、班级和日常管理方式。
读后感写作在语文教学中具有重要的意义和独特的作用。语文课程标准和统编语文教材都非常重视读后感写作教学，然而，当前小学生读后感写作存在文本阅读不到位不深刻、“感”点空泛老套、习作记流水账等问题。“发散·聚合·表达”写作教学模式用于读后感写作教学具有独特优势，主要在于“发散”能够深化学生对阅读文本的理解，“聚合”可以遴选感想的不同切入点，“发散”“聚合”联手能够汇聚全班学生的智慧。
随着教育信息化的快速发展，在线学习成为学习者获取知识的重要途径。学习动机是激发和维持学生学习的动力，对中职学生的在线学习满意度有影响。通过调查分析中职学生学习动机和在线学习满意度的关系可知：内部学习动机、外部学习动机和在线学习满意度均存在显著正相关；学生的内部学习动机对在线学习满意度有显著的积极影响，而外部学习动机的影响相对较小；在线学习满意度会随着学习动机的激发而增加。
理化生融合项目式学习课程“制作面膜加热器”包括项目导引、学习任务、学生活动、探究与研讨几个部分。北京市某中学对此课程进行实施，实施后对学生访谈。结果显示，该课程涉及物理、化学、生物三门学科，能有效促进学生基础知识、综合能力、精神品质的发展，培育学生学科核心素养，具有较高可实施性，得到了学生的一致好评，可为后续同类课程的开发提供借鉴。
目前，我国学前教育师资队伍中的男女比例失衡严重，吸引和留住更多男幼师，特别是让更多的男生选择学前教育专业、愿意从事学前教育事业，已成为亟待解决的问题。学前教育在读男生转专业的原因有以下四点：固有观念的排斥、培养方案的偏颇、职业规划的缺乏、集体生活的不适应。高校学前教育专业应开展职业认同教育、优化专业培养方案、进行职业生涯设计、加强班级文化建设。
目的：研讨初中生的自尊、归因方式与学业自我效能感三者之间的关系。方法：采用Rosenberg自尊量表（SES）、归因方式问卷（MMCS）和学业自我效能感量表对310名初中生进行问卷调查。结果：自尊对初中生学业自我效能感有正向预测作用；自尊对能力归因、努力归因均有正向预测作用；能力归因、努力归因均对初中生学业自我效能感有正向预测作用；能力归因、努力归因均在自尊和学业自我效能感之间起部分中介作用。
湖南师范大学、湖南第一师范学院、长沙师范学院、衡阳师范学院四所师范院校在湖湘红色文化与师范生师德教育的融合过程中存在课程设置单一、融合模式老旧、教学评价缺位三个问题。为助力培育具有湖南红色风骨的新时代师范生，加强教师队伍师德师风建设，可从源头、过程、评价三方面促进湖湘红色文化与师范生师德培养的融合，具体如下：加强梳理，统整湖湘红色文化资源；优化课程，着力开发红色实践活动；注重评价，收集数据跟踪师德发展。
在城乡义务教育优质均衡发展进程中，乡村教师的专业成长发挥着重要作用，而城乡教研共同体是有效促进乡村教师专业成长的路径，具体做法如下：“两轮”联动，市区学校起引领、带动的“前驱”作用，乡村学校起跟随、协作的“从动”作用；“四级”推进，市教科所搭建桥梁，学区联盟示范引领，乡村学校提供平台，乡村教师争做“排头兵”;借助磨合平台、整合资源和联合概念“三合”推动教师专业成长。
高校开展理想信念教育是落实立德树人根本任务的重要环节，在新媒体浪潮的冲击下，大学生理想信念教育必定将与时代之势碰撞出不同的火花。通过对广州部分高校开展问卷调查、教师访谈等实地调研分析，发现大学生理想信念教育存在网络信息认知偏差、相关媒体缺乏推广、教师授课形式单一与缺乏新媒体元素以及基础设施不完善等问题。为应对这些问题，各方应采取以下措施：完善相关政策，整治网络平台，推广权威新媒体平台；强调社会相关组织与企业的榜样力量，发挥理想信念教育多元主体作用；打造优质高校教育队伍，跟进新媒体基础设备与平台的建设；营造家庭良好的理想信念氛围，增强理想信念教育的积极影响；培养大学生的优良品质，提高其主观能动性。
个别化教育是实现高质量特殊教育的有效途径，培养未来从事特殊教育教师的高校务必承担起个别化教育能力培养这一重任。“个别化教育理论与实践”是特殊教育专业核心课，该课程传授学生个别化教育理论知识，培养学生拟定实施个别化教育计划的能力。课程以儿童最佳利益为原则，从课程目标、设计思路、课程内容、实施建议、课程评价等方面开展研究，以期提升特殊教育师范生个别化教育的能力。
B区双非院校办学层次相对较低，但其培养的教育硕士却是扎根于民族地区，带动西部地区基础教育发展的青年主力军。然而，B区双非院校教育硕士实习生在实践中面临着诸多问题，具体包括B区双非院校地位和社会认可度低、基地建设水平与培养要求不平衡、现有实践经验难以应对基地教学压力、高校与实习基地互选机制不完善、实习基地合作机制不健全等五大难题。为此提出以下对策来优化教育实践路径：一是树立品牌，提高社会认可度；二是当地政府牵头，做好带头作用；三是创新校内实践活动，丰富实习生的教学经验；四是优先选择符合资质要求的实习基地；五是增加经费投入，健全双导师制度。
随着高等教育综合改革的不断深化，高等学校教育管理和育人实践也发生了变化，更强调民主管理、以学生为本等理念。学籍管理作为高校学生管理的重要组成部分，也应积极探索如何更好地满足学生管理与服务的需要。基于对学籍管理制度的文本分析，可以发现以人为本正成为学籍制度所关注的价值核心，管理与育人相结合成为高校制订学籍制度的重要考量因素；基于对转专业、休退学等各类学籍异动的统计分析可总结出以人为本理念下提升学籍管理水平的基本思路，高校应寓管理于服务中，重视对学生学业上的帮扶、心理上的疏导，从而减少不良学籍异动的产生，促使学籍管理更加科学化、人性化。
