目的 探讨急性脑梗死(ACI)患者心理弹性水平的影响因素,为提高ACI患者心理弹性水平、改善患者预后提供理论依据.方法 选取郑州大学第一附属医院急诊科2021-01—10收治的194例ACI患者为研究对象,采用简易疾病感知量表、一般自我效能感量表、社会支持评定量表及心理弹性量表进行问卷调查;采用二元Logistic回归分析研究ACI患者心理弹性水平的影响因素;采用Pearson相关分析探讨不同因素与心理弹性水平的线性相关性.结果 心理弹性水平低下组(L-PRL组)69例,占35.57％;心理弹性水平正常组(N-PRL组)125例,占64.43％.L-PRL组社会支持和自我效能均低于N-PRL组,而疾病感知高于N-PRL组,差异均具有统计学意义(P<0.05).二元Logistic回归分析结果显示自我效能和疾病感知为ACI患者心理弹性水平低下的独立影响因素(P<0.05).经Pearson相关分析显示,疾病感知与ACI患者心理弹性水平呈负相关(r=—0.393,P<0.001),自我效能与ACI患者心理弹性水平呈正相关(r=0.514,P<0.05).结论 ACI患者心理弹性水平与患者自我效能和疾病感知有关,提高患者自我效能感,进而提高心理弹性水平,对疾病的治疗及预后具有积极意义.

目的 探讨PBL教学模式相比传统带教方法在手术室护士规范化培训中应用效果的优越性.方法 选取2019年9月至2020年9月在郑州大学第一附属医院参加手术室规范化培训的专科护士80名作为研究对象,采用简单随机抽样方法将其分为对照组(40例)和实验组(40例).对照组接受传统教学方法进行带教,实验组接受PBL教学方法进行带教,比较对照组和实验组理论考核成绩和技能考核成绩差异以及教学满意度.结果 与对照组相比,实验组技能考核成绩和理论考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);与对照组相比,实验组护士的教学满意度更高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 相比于传统教学方法,PBL教学方法在手术室护士规范化培训中可提高护士技能和理论成绩,提高教学满意度,具有较高的优越性,值得大力推广.

目的 观察综合性护理干预在腹腔镜前列腺癌根治术患者中的应用效果.方法 选取我院2016年3月至2019年3月期间收治的80例行腹腔镜前列腺癌根治术患者,随机分为2组,每组40例.对照组给予常规护理,试验组给予综合性护理干预,比较2组情绪变化、术后并发症发生情况.结果 试验组和对照组综合性护理干预后焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分均明显低于干预前(P均＜0.05).综合性护理干预后,试验组SAS评分、SDS评分均明显低于对照组(P均＜0.05).试验组术后并发症总发生率明显低于对照组(P＜0.05).结论 综合性护理干预明显缓解了腹腔镜前列腺癌根治术患者的焦虑和抑郁等负性情绪,并减少了术后并发症的发生,促进患者快速康复.