乡村精英在发挥德治作用、推进乡村基层民主政治发展、助力后扶贫时代精准扶贫等方面具有着重要价值.在乡村振兴视域下,可通过调整户籍体制,破解"欲回不能"的困局;健全人才引进与开发机制,促进精英合理流动;优化乡村精英治理体系,吸引更多精英回流;加强城乡基础设施互联互通,解决回流精英后顾之忧;加大政策扶持力度,营造就业创业环境.

高校归国留学人员意识形态引领有利于确保党对高校意识形态的领导权、管理权和主动权,有利于把握国际话语权,破解西方话语霸权与"他塑"难题.破解西方意识形态陷阱要讲清楚西方"民主""人权"的虚伪性,讲清楚盲目推行"私有化"的危害性.擦亮传播中国故事的鲜明标识,既要讲好百年党史中传承初心使命的故事,也要讲好中华优秀传统文化故事,更要讲好马克思主义真理性的学理支撑.意识形态引领的具体举措是:加强政治引导,掌好意识形态引领"航向标";健全体制机制,筑牢意识形态引领"防火墙";牢牢守护阵地,打好凝聚思想共识"组合拳".

目的 探讨大学生焦虑、抑郁状态与人际关系困扰的关系,为大学生人际关系问题的咨询和指导提供依据.方法 2019年4～5月,采用目的抽样方法对哈尔滨市两所大学部分专业的大一和大二年级全体同学,共2 150名学生进行问卷调查,问卷内容包括:一般人口学信息调查、焦虑自评量表(Self-rating Anxiety Scale,SAS)、抑郁自评量表(Self-rating Depression Scale,SDS)及人际关系综合诊断量表(In-terpersonal Relationships Integrated Diagnosis Questionnaire,IRIDQ)等.结果 ①参与调查的大学生中有轻度人际关系困扰的占24.00％(516人),有较严重人际关系困扰的大学生占11.26％(242人).大学生人际关系困扰总分为(6.59±5.69)分,交际与交友维度的困扰最大,待人接物维度的困扰最小.②男大学生在人际关系困扰总分、待人接物和与异性交往维度上的得分均明显高于女大学生(P＜0.05),在交谈、交际与交友维度上的得分不存在性别差异(P＞0.05).除待人接物维度外,农村、非独生子女大学生在人际关系困扰总分和其他维度上的得分高于城镇、独生子女大学生(P＜0.05).大学生人际关系困扰总分及各维度的得分均随家庭收入的升高而降低(P＜0.05).③焦虑、抑郁状态大学生人际关系困扰总分及各维度的得分均明显高于非焦虑、抑郁状态的大学生,且差异具有统计学意义(P＜0.05).④大学生人际关系困扰及各维度与大学生焦虑和抑郁情绪显著正相关(P＜0.05).结论 大学生焦虑、抑郁状态可能加重大学生的人际关系困扰.建议高校应加强对大学生心理健康的防控工作,提升大学生的社会交往能力,从而预防或降低大学生人际关系困扰,促进其身心健康.

第四次工业革命的来临使科学技术呈现一体化发展,导致社会生活中产生的工程问题越来越复杂、综合.为了有效地应对这一趋势,以大工程观为背景,通过分析美国通识课程模式、日本学科群课程模式以及丹麦项目课程模式,探索契合我国新工科建设要求的课程原则、课程结构、课程评价等路径措施,以期为行业特色型大学工科专业课程建设提供有益的思路.

在国家政策引导及各地积极探索下,远程医疗健康扶贫不断扩大覆盖地域、丰富服务内涵、创新医疗模式.通过分析中国远程医疗健康扶贫实施现状,发现其面临资金投入、技术配置及维护、诊疗能力、认知及偏好、法规、制度及机制方面等的障碍因素.并提出探索贫困地区可持续、多元化的资金筹集与保障渠道,加强设施、技术及人才建设,推进远程医疗服务供给侧改革,激励医患的选择偏好,建立健全相关法规、制度及机制等建议,以期促进"后扶贫时期"远程医疗健康扶贫的长远发展及健康扶贫长效机制的健全.

提升医疗服务质量、保障患者安全应立足于及时发现并有效避免不良事件.文章通过分析当前中国医疗不良事件报告制度在信息收集、分析与反馈方面存在的问题以及医疗负向信息披露的外部环境,提出我国应在建立健全该制度的强制性和保密性的同时,努力构建免责的信息披露环境以消除医方心理顾虑.

目的 选取哈尔滨医科大学附属第二医院科研科为例,全面分析了近10年医院科研管理所取得的成绩、尚存在的问题,并提出建设性的意见,以期为到2020年全面构建现代医院科教管理制度提供助力.方法 采用描述性统计分析方法,对医院近10年的科研项目、成果、发表文章、人才培养等进行全面概述.结果 医院的科研管理尚存在问题亟待解决.结论 针对问题提出完善科研性对策,完善科研经费管理、科研管理信息系统.

在我国高等教育发展的新形势下,在国家做出加快发展现代职业教育、加快教育领域综合改革、建设现代教育体系的战略部署下,强化内涵建设,推进教学转型,全面提升人才培养质量是我国应用型本科院校面临的核心任务.对应用型本科院校实践教学的特征和存在的问题进行分析,从提高实践教学认识、构建实践教学体系、优化实践教学环境、建设实践教学师资队伍和完善实践教学质量监控体系等方面提出了提高应用型本科院校实践教学质量的对策与建议.

中华优秀传统文化中蕴含着丰厚的民族精神和道德理念,中小学开展中华优秀传统文化教育,深入挖掘和利用传统文化中的精髓,是增强德育实效性的重要手段.在中小学,中华优秀传统文化教育的实施策略主要有:加强传统文化师资队伍建设,提高教师的专业化水平;重视信息技术在传统文化教育教学中的应用;发挥中小学在弘扬中华优秀传统文化中的积极作用和加强中小学校园文化建设.中小学的中华优秀传统文化教育的实施途径主要有在课堂教学、校内活动、校外活动和家庭和社会教育中实施.