《风景园林规划设计》是以绿地系统的分类为单元,根据各绿地类型的不同特点,讲解其用地性质、设计要点、设计方法、设计内容等.针对课程中传统教学形式对理论与实践教学衔接的阻碍、单一的教学形式难以体现学生的整体学习效果、叙述性及描述性的授课形式存在抽象的理解误区、思政教学元素与教学内容的紧密度不够以及课程教学受到学时限制,缺乏长期培养计划等问题,提出理论与实践互混的教学形式、线上线下结合的教学形式、虚拟仿真教学方法的运用、课程思政元素与教学内容的充分融合、建立长期的课程教学思路等教学创新方法,实现课程教学创新实践并取得良好效果.

在新农科建设中,园林专业肩负着乡村振兴、生态文明和美丽中国建设的使命,也是落实课程思政建设的重要平台.本文提出了在修订园林专业人才培养方案、构建专业思政目标的基础上,强化师资队伍建设,提升专业教师思政意识和育人能力,深入挖掘专业课程思政元素,利用现代信息技术将思想政治教育有机融入到课程教学中,并通过考核评价机制有效推进园林专业课程思政建设,为农科类专业课程思政建设提供参考.

以河北省石家庄市融创中心第一小学以北的街头绿地为例,着重考虑附近居民对该地块的使用,以人性化、生态化、科技化为设计理念打造节约型绿地.绿地中加入了部分智能设施以提升现代信息化和科技感,使人们生活更加便捷.绿地面积小但功能较为齐备,设计有出入口,儿童活动区,老人活动区,安静休息区,公共游览区和体育运动区6个功能分区.在植物选择上优先考虑易养护抗逆性强并且具有一定观赏性的植物,利用攀爬类植物对墙面进行立体绿化,合理配置乔灌草,营造自然舒适的植物景观.

全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措,园林生态学作为生态学的应用分支,其研究对象及课程内容具有开展思政教育的独特优势.在新农科背景下,从挖掘课程蕴含的思政资源、提升专业教师课程思政建设的意识和能力、建立课程思政考核评价体系3个方面探讨了园林生态学课程思政建设路径,以期切实提升高校立德树人成效.

在土地利用数据的基础上,利用InVEST模型碳储存模块,研究对比分析2005年与2015年津冀海岸带的碳储量时空变化特征.结果表明:在空间分布格局上,固碳总量抚宁区最高,北戴河区最低;在时间变化特征上,与2005年相比,2015年固碳总量和碳密度均略有降低,其中曹妃甸区和天津滨海新区固碳总量下降较明显,碳密度降低较明显的区域是山海关区和曹妃甸区;不同土地利用类型碳密度由高到低排序为:林地>草地>耕地>未利用地,建设用地与水域碳储量值为0.耕地固碳总量最高,其次为林地、草地,未利用地最低.与2005年相比,林地固碳总量有所增加,草地和未利用地固碳总量降低.

《农业气象学》作为一门交叉性学科,着重研究农业生产与环境气象条件之间的相互关系和作用,与日常生活密切相关.分析了当前课程教学过程中存在的主要问题,贯彻"以学生为中心"的教育理念,基于"任务驱动法"和"课程思政"两大创新思路,提出了优化教学内容和课件设计、线上线下混合、增加平时成绩、挖掘思政元素等相应的教学创新方法.通过问卷调查对教学创新效果进了评价,得出了课程思政与任务驱动、线上平台、视频漫画等方法相结合,使得传递知识的方式更加生动活泼,对于学生价值观、人际沟通、启发思维等方面有较好的成效.

园林史课程内容主要介绍中外不同国家、不同时期(或地方)园林发展的社会因素、园林特色及影响,对园林史一流课程建设通过课程教学分析与整理、课程教学方法调查分析、新教学方案的教学实践、课程教学研究结果分析与讨论、整理教学材料,申报园林史精品课程、园林史线上课程建设等方面进行了探讨.提出了课程的建设方向可通过虚拟仿真实现对园林史内容的体验和理解,加强对园林史知识的掌握;将理论课通过实践探索的方式进行来加强教学效果是此门课程建设的改进措施;通过课程建设将实现预期成效:建立符合新农科发展特色的园林史课程教学模式;建立适应人才培养的多种教学形式;建立体现课程思政的教学内容;建立多种形式的教学资源.

文童以都市景观为主体的乡村景观为切入点,分析城市近郊区乡村都市农业景观的规划布局,结合乡村景观的组成:乡村聚落景观、生产性景观、乡村自然生态景观,从三个方面分析乡村景观的设计策略,并结合河北省秦皇岛市近年来乡村景观的营建为例,来说明现代乡村景观的设计发展策略.

观光农业园是对农业生产方式、经营方式以及人们消费方式的创新，是农业未来发展的一种新思路、新模式，也是我国现代农业中一项具有发展前途的特色产业。介绍了农业观光园的发展现状，指出农业观光园的发展模式和今后的发展目标，以促进农业观光园的持续发展。

文章简单介绍了农业生态观光园的定义，通过对农业生态观光园的设计原则、设计内容的研究，提出关于农业生态观光园的规划建设的一些参考意见，以便切实有效的解决现今农业观光园景观设计中的问题，进而指导今后农业生态观光园的景观设计。

学风是高等学校建设永恒的主题,影响学风建设有多种因素,其中学生干部队伍建设对进一步促进学风建设具有深远的意义.本文简要介绍了学生干部队伍在学风建设中的重要作用,分析了存在的问题及原因,并提出了几点建议,希望对高校学风建设提供参考依据.

During the course of carrying on quality-oriented education,teachers of special courses take on double missions of improving students' science quality and humanity quality.It is an important means for deepening quality-oriented education that seeps humanism education in special courses.This paper introduces the practice and experience of the author in landscape plant courses teaching.It is regarded that humanism education could be seeped in these courses in the following step-up aspects,which are making their courses more interesting by humanism knowledge,supplying humanism knowledge which demanded in the specialty,enhancing personality self-cultivation and cultivating a sense of duty.It is also regarded that special teachers should have encyclopedical humanism knowledge,combine humanism knowledge with special knowledge naturally and properly allocate time between humanism education and special teaching.

生态旅游是以纯自然生态资源为取向的旅游活动。生态旅游资源取向不仅包括自然资源,也包括社会资源,如历史、人文旅游资源。生态旅游具有自然性、保护性、参与性、普及性特点。