目的:探讨BOPPPS教学模式结合护理差错事故案例库在内科护理学教学中的应用效果.方法:选取我校 202 名护理本科生作为研究对象,以教学班级随机分为对照组及实验组,对照组予以常规教学,实验组采用BOPPPS教学模式结合护理差错事故案例库进行教学.教学结束后,对其理论及实践考核成绩进行分析,对教学满意度进行调查分析.结果:实验组的期末理论成绩和实践成绩均高于对照组(P<0.05),且教学满意度较高.结论:BOPPPS教学模式结合护理差错事故案例库在内科护理学教学中满意度较高,且促进学生理论知识和实践技能的提高,有利于提高其自主学习能力及信息获取能力.

目的:利用响应面法优化中性氧化铝对积雪草提取物的脱色条件.方法:以积雪草提取物脱色率为主要评价指标,设计单因素和响应面试验,并结合积雪草总苷含量及其回收率综合考察中性氧化铝的用量、脱色时间、脱色温度、酸碱度(pH)对积雪草提取物的脱色效果的影响.结果:以积雪草总苷含量65.4％的棕黄色积雪草提取物为原料,得到最优的脱色条件为:中性氧化铝用量为积雪草提取物原料用量的8倍、脱色时间为25.7 min、脱色温度为50.7℃、pH为6.原料脱色后产品呈白色,脱色率为81.1％,且积雪草总苷含量为74.9％,总苷回收率为76.4％.结论:经响应面法优化脱色条件后,积雪草提取物的脱色效果显著,可为积雪草提取物的品质提升和开发利用提供一定的参考依据.

了解湖南省某高校大学生对于心肺复苏的态度和知识知晓现状,分析心肺复苏急救融合BOPPPS模型和课程思政因素的教学对其态度、知识知晓情况的影响.研究显示,大学生对于心肺复苏急救的相关知识缺乏,但学习意愿强,急需进行心肺复苏等相关急救知识的普及和专业培训.

在高校实验室管理当中,低值易耗品是管理中的一个重要部分.但是相对于实验室仪器设备等固定资产而言,低值易耗品具有价格低、数量大、品种多、易损耗等特有的属性,因此在高校实验室管理工作中难以引起重视,从而导致积压和浪费现象严重.该文针对当前应用型本科高校护理实验室低值易耗品在管理中存在的主要问题,提出了相应的管理对策,为提高护理实验室低值易耗品的管理效率以及科学化管理水平提供参考.

目的 探讨采用柯氏模型评价多元化教学模式在内科护理学理论课中的应用效果.方法 选择护理本科生209名,以教学班级为单位分为两组,实验组105人,对照组104人.在内科护理学理论教学中,实验组采用多元化教学模式,对照组采用传统教师主导的讲授式教学方法.基于柯氏评价模型,采用问卷调查法从反应层、学习层、行为层与结果层4个层面进行效果评价.结果 实验组学生对多元化教学模式的满意度＞75％;实验组学习层、行为层问卷得分高于对照组(P＜0.05);实验组72％以上的学生认为个人得到了成长.结论 多元化教学模式应用于内科护理学理论课效果良好,有助于学生对内科护理学理论知识的掌握,培养了学生自主学习能力和批判性思维能力,促进了学生的个人成长.