目的 探讨以PBL+PBT教学法在本科护生临床实习中病情观察能力培养中的应用效果.方法 将2018年7月至2018年12月到我院实习的护理本科生96人随机分为观察组及对照组,每组48人,观察组采用PBL+PBT教学法,对照组采用常规教学法.比较两组护生实习理论考试成绩,调查护生对临床实习带教的满意度.结果 观察组护生实习理论考试成绩、对临床实习带教的满意度优于对照组(P<0.05).结论 PBL+PBT教学法能够有效提升本科护生临床实习中的病情观察能力,激发学生的学习兴趣及职业责任感,发挥其学习主观能动性,提高护生对带教的满意程度.

目的:探讨PBL+PBT联合教学法对培养护生病情观察能力的效果.方法:选取2017年6月—2018年6月临床实习阶段的本科护生60名,根据不同带教方法分为对照组和观察组.观察组采用PBL+PBT教学法,对照组采用传统教学法.分别在科室结束轮转后采用理论测试、病情观察考核、问卷调查3种方式评价效果.结果:实施PBL+PBT教学法后,观察组的护生病情观察能力、分析及解决问题能力、教学满意度均明显优于对照组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05).结论:采用PBL+PBT教学法能提高临床护生自主学习专业知识的能力,是一种较好的临床教学方法.