"互联网+"时代背景下,打造符合"两性一度"标准、具有中西医结合特色的生理学"金课"线上教学资源,是中医药院校生理学教师的重要工作之一.本文于"金课"视域下,对基于以案例为基础的学习(case based learning,CBL)教学法的中西医结合生理学互动视频进行了系统思考,并且介绍了互动视频制作及应用评价的初步探索经验;旨在为生理学教学效果的提升以及相关课程的"金课"建设提供新的思路.

机能学是医学院校的核心基础课程,属于实验性科学.目前的实验教学模式趋向于多元化,经查阅文献,案例式教学(CBL)结合问题式教学(PBL)法,云板书和翻转课堂结合教学法,基于虚拟仿真平台的微课结合翻转课堂教学法和"互联网+"混合式教学法4种实验教学模式,有效地将理论与实践相结合,对培养学生的实验能力、科研能力、临床思维及综合素养具有明显的效果.文章从专业特点、实验重点及不同实验教学的方法来探讨如何提高机能学实验教学.

以中国知网(CNKI)、万方数据、重庆维普三大中文全文数据库收录的全国24所中医药院校在2011—2021年发表的689篇虚拟仿真相关期刊论文为分析样本,旨在对虚拟仿真技术在中医药院校的应用现状和发展进行介绍和探讨.文章借助Excel、NoteExpress文献统计软件、RStudio云图制作等软件对文献进行数据提取,并制作图表,进而从文献产量、质量、内容、应用领域四个方面进行综合阐述和评价.结果表明:近十年,各中医药院校虚拟仿真相关论文数量增长迅速,但论文质量不高;研究热点内容多集中在虚拟实验教学、虚拟筛选、分子对接等方面,且虚拟仿真技术已逐渐渗透到中医药领域的各个方面.最后就此次文献研究中发现的虚拟仿真技术在院校间的发展存在差距,学科发展不均衡,期刊质量有待提高等问题提出建议和方向.

目的 探讨α-1,3-岩藻糖基转移酶IV在肝癌转移中的表达及机制.方法 通过qRT-PCR检测不同转移潜能肝癌细胞中α-1,3-岩藻糖基转移酶IV(FUT4)的表达水平;利用转化生长因子-β1(Transforming growth factor-β1,TGF-β1)诱导人肝癌M HCC97L细胞构建上皮间质转化(Epithelial-mesenchymal transition,EM T)模型,显微镜下观察细胞形态变化,qRT-PCR及Western blot检测EMT标志分子表达水平,qRT-PCR检测FUT4的表达水平;借助HCMDB数据库获取转移与非转移肝癌样本中FU T4的表达水平及共表达基因,并通过OmicsBean数据库对FU T4及其共表达基因进行KEGG通路富集分析.结果 与低转移潜能人肝癌M HCC97L细胞相比,在高转移潜能人肝癌细胞M HCC97H与HCCLM3中FUT4的mRNA表达水平均显著提高(P<0.01),分别为MHCC97L细胞中的4.99倍和6.08倍;经TGF-β1诱导的人肝癌MHCC97L细胞呈纺锤形,E-钙黏蛋白的mRNA表达水平显著降低(P<0.001),N-钙黏蛋白、波形蛋白的mRNA表达水平显著提高(P<0.001),蛋白表达变化与mRNA表达变化一致,EMT模型构建成功,且FUT4的mRNA表达水平在该模型中显著提高(P<0.01),为对照组的1.42倍;生物信息学分析结果进一步证实,与非转移肝癌样本相比,转移肝癌样本中FUT4的表达水平显著提高(P<0.01),并且提示FUT4及共表达基因可能通过肿瘤转录调控异常、肌动蛋白细胞骨架调节、ECM受体相互作用等KEGG通路参与肝癌转移过程.结论 FUT4高表达与肝癌细胞EMT及转移密切相关,为肝癌转移的诊断和治疗提供了以FU T4为潜在生物学标志物与靶点的新思路.