En 2021, la censure partielle de la loi « Molac » relative à la protection patrimoniale des langues territoriales par le Conseil constitutionnel a remis en question l’existence d’un enseignement immersif dans une autre langue que le français, tel qu’il se pratique dans les ikastola basques ou dans les écoles calandreta en occitan, ce qui a entraîné plusieurs mobilisations dans les territoires où ces langues sont pratiquées. Philippe Blanchet revient sur les sources et les conséquences de ces discriminations glottophobes récurrentes dans le contexte français en montrant le lien entre droits linguistiques et droits fondamentaux, dont la liberté d’expression.

The objective of this study is to explore the sociolinguistic paths of students dealing with the issue of discrimination on linguistic pretexts (or glottophobia) in Brittany, a region where the question of linguistic minority has been visibly raised for a long time. Just over 100 participants enrolled at Rennes 2 University participated in a semi-directive online quantitative survey. The responses reveal a significant linguistic plurality, especially of family origin and to which respondents say they are attached. In particular, there is a significant place held by a regional language, Breton, alongside languages from elsewhere (about half of the witnesses grew up with several languages and say they practice several of them today). The normative norm of French (perceived as above all academic, Parisian, socially marked) occupies an important place both as a reference and as a declared practice. A stigmatization of their forms of French is reported by nearly 50% of respondents, which creates a certain linguistic insecurity. The notion of glottophobic discrimination appears to be very well identified. In the last three years, more than 50% have witnessed it and about 10% have been victims (the use of « immigration » languages being the main pretext mentioned). About 20% spoke to relatives and none to a mediation or appeal body. Implementing a glottopolitical intervention requires establishing a diagnosis of a sociolinguistic situation at a time T by including the glottopolitical orientations of social actors (the « agents », in the Guespin-Marcellesi terminology). This study confirms that an information and vigilance system is necessary to ensure respect for fundamental language rights and fair treatment of people regardless of the language(s) and variety of French used.

L’objectif de cette étude est d’explorer les parcours d’étudiants universitaires en lien avec l’insécurité linguistique et les discriminations linguistiques (glottophobie) en Ontario français. À notre connaissance, aucune étude canadienne n’a étudié conjointement ces deux problématiques. Plus de 131 étudiants de la région d’Ottawa ont participé à une enquête en ligne. Au cours des trois dernières années, plus de 43 % des participants ont été victimes ou témoins d’une discrimination linguistique. Concernant l’insécurité linguistique, ils étaient plus de 30 % à avoir adopté des comportements d’autocensure à la suite d’une discrimination linguistique. En conclusion, les accents et les variétés de langue et de normes linguistiques au sein de l’espace francophone ne doivent pas conduire à des discriminations linguistiques ou provoquer de l’insécurité linguistique. Un dispositif de vigilance est nécessaire afin d’assurer in fine la pérennité de la langue française en Ontario.

La table ronde organisée par l’Association française de linguistique appliquée le 10 février 2021 s’est déroulée selon un programme composé par les organisatrices Alice Burrows et Coraline Pradeau. Nous rappelons ci-dessous les questions qu’elles nous avaient soumises et qui allaient servir de fil conducteur, ainsi que nos réponses.

Introducing a glottopolitic intervention requires establishing a diagnostic to a sociolinguistic situation at a given moment within glottopolitic orientations from social actors (the “agent”, in the Guespin-Marcellesi terminology). The goal of this study is to explore the student sociolinguistic pathways with the question of linguistic discrimination (or glottophobia) in Province. More than 100 participants registered at the Université d’Aix-Marseille participated in a quantitative survey. The answers reveal an important linguistic plurality, mostly familial and which the participants self-identify massively attached. The norm of normative French puts a powerful pressure and creates a linguistic insecurity among a good half of participants. During the past three years, more than 50% who were witnesses and about 7% victims. Only 5% who talked with relatives and 1% with a mediating or an appeal body. This confirms that a vigilance device is necessary in order to ensure the respect of fundamental linguistic rights and an equal treatment of persons regardless of the language(s) and variety(ies) of the French used.

A través de un relato de inspiración autobiográfica, el autor muestra el decurso que ha tenido, en las últimas décadas, la implementación de políticas neoliberales en el sistema de educación superior francés, principalmente en el ámbito de la formación y de la investigación. De este modo, se revisan aspectos clave para comprender la paulatina precarización del trabajo académico, el impacto y efecto segregador en el cuerpo social, las medidas y políticas de resistencia y otros elementos que participan de las tensiones y conflictos políticos que les son anexos. De este modo, se revisan algunas etapas asociadas a hitos legales y su correspondiente afectación en el cotidiano del mundo universitario

Ce texte présente une analyse de la construction intellectuelle, politique et nationaliste de la notion de « langues » comme unités fondamentales, closes et distinctes les unes des autres, qui constituent le monde sociolinguistique. Il propose une théorie du « triple enfermement » logico-mathématique, sociopolitique et ethno-nationaliste des pratiques linguistiques en Occident, qui a exclu toute prise en considération des continuités pensées comme des « mélanges » et autres « intermédiaires » entre de supposées « vraies » langues. Il examine ensuite l’émergence d’une autre conception de l’espace linguistique où l’« entre-les-langues » est non seulement remis en valeur, mais aussi et surtout pensé comme constituant le composant primordial du monde sociolinguistique. Il montre comment une analyse interculturelle du passage « entre-les-langues » et comment l’analyse de l’inventivité « hors-des-langues » des locuteurs ont permis de revisiter la conception des pratiques linguistiques sur une base fondamentalement renouvelée.

Cet article propose une analyse du projet de loi de programmation pour la recherche proposé par le gouvernement français en 2019-2020, en le situant dans son contexte d'élaboration, de circulation et de réception. Ce contexte a été marqué par une opacité stratégique et un parti-pris affirmé de la part du gouvernement et par une opposition massive très critique de la part d'une bonne partie du monde de la recherche et par l'ensemble des instances consultatives. La confrontation du projet et des contre-propositions permet d'en mesurer les enjeux.

Abstract This article presents the set of the central concepts of so-called “Corsican sociolinguistics” mainly elaborated by Marcellesi. It also shows the history of their collective elaboration within Marcellesi’s research center and on the Corsican ground. It aims at showing that they constitute a whole coherent sociolinguistic theory which is useful for many sociolinguistic situations and not only for Corsican.