<正>案例常被用于案例教学,案例教学是财经院校工商管理专业实践教学的重要形式,作为实践教学体系的组成部分,案例教学在培养工商管理人才中具有其他教学形式无可替代的重要功能。案例教学成败关键在于能否编写出高质量的案例,而高质量的管理案例必须具备以下几个特点:实战性。这是管理案例与教学例子最显著的区别。课堂教学常需列举管理成败的正

<正>应用写作是高职院校普遍开设的一门工具性、技能性很强的课程,对于提高学生的应用写作技能、综合素质,培养高技能的职业人才有着重要的作用。然而,传统的应用写作教学,学生厌学,教师厌教,教学质量不高。革除其重讲轻练、学用脱节的弊端,开展实训教学的改革,已成为应用写作教学同仁的共识。应用写作实训教学改革是一项复杂的系统工程,在操作实施的过程中,由于缺乏教改的自觉理

<正>大学生、研究生求职难,身有残疾缺陷的大学生、研究生求职更难。2012年新年刚过,即将毕业于华中科技大学机械学院的硕士研究生袁勇,在新浪博客上发表《毁容学子的求职信》,信中述说了自己因遭毁容高考录取受挫、求职屡屡被拒的经历。笔者读后掩卷沉思,既对袁勇的不幸遭遇深表同情,对以貌取人等各种不公平社会弊端感到痛心疾首,更被袁勇乐观自信的心态、顽强进击的精神所折服!这是一封饱浸辛酸泪水的求职信,是向世俗偏见发出的控诉书,更是袁勇与命运作不屈抗争的宣战书。在此,笔者试图从求职信写作的角度,对之进行解读与评析。与一般求职信相比,这封特殊的求职信引人注目,感人肺腑,在以下几

<正>商务信函就是用于商贸往来,处理商贸业务的信函。从事商贸往来,开展商贸业务,经常需要写作商务信函。根据实际需要,写作规范实用的商务信函,是商务人员必备的基本功。作为商务人员,如果不能熟练地写作商务信函,就无法开展各种商贸业务,在商贸活动中将会寸步难行,甚至有被老板炒鱿鱼之忧。

高职院校应用写作教学改革应以实训教学为中心,然而,实训教学改革却举步维艰,进展缓慢。文章深入剖析了实训教学改革的难点,结合学院的探索与实践,提出了突破难点、富有成效推进实训教学改革的对策。

迎新词是一种较为常用的应用文体。迎接新生到校，是高等院校一年一度必须完成的“功课”。对刚跨进大学校门的新生，举行入学典礼以示欢迎，这已成惯例。笔者曾有幸作为教师代表在人学典礼上向新生致迎新词，致词完毕，从台下听众报以的热烈掌声看，效果不错。初尝迎新词写作，获得些许体验。在此，不妨结合自己的写作经验，谈谈怎样写好迎新词这个话题。

写作主体的受体意识和对象意识在写作活动中占据着特殊的地位。然而,高职院校应用写作教学却忽视了增强学生写作的对象意识,写作训练劣质低效,与此不无关系。文章在阐明教学观念从"目中无人"向"目中有人"转变的重要性后,提出了增强学生对象意识的操作性较强的对策举措。

<正>计划是应用文体中使用范围很广、使用频率很高的通用文书。计划对日常工作、学习和生活具有十分重要的作用。古人云,"凡事预则立,不预则废"。事前谋划,按计划行事,是人的能动性的体现,也是人与动物的区别。制订计划,以此指导工作、学习和生活,约束偏离目标的行为,可以增强自觉性,减少盲目性,提高工作和学习效率,取得事

高职教育内涵式发展使深化教育教学改革显得更为急迫,而教学方法的改革则是其中较为薄弱的方面。文章剖析了高职院校教法改革难以深入推进的原因,进而提出深化教法改革的对策,并对教法改革一些深层次的问题作了辩证的思考。

高职毕业生就业难,世界性的金融危机更使之雪上加霜。如何化解这一难题,本文从区域经济的特殊视角,对高职毕业生就业与北部湾经济区开发的关系进行研究,提出了课题研究的总体构想,意在使课题研究建立在科学理性的坚实基础之上。

教育行动研究在高职院校教学改革中具有反思批判、导向、整合等特殊功能。在高职院校教学改革中实行教育行动研究,发挥教育行动研究的特殊功能,应遵循一定的操作程序,即诊断确定问题、制订行动方案、实施行动方案、检查评估效果和反思调整方案。

Focusing on the serious defects in applied writing teaching of vocational institutes and the blind and ineffective teaching reformation,the thesis proposed a systemic view of teaching reformation which is guided by best courses construction,powered by teaching reformation,and supported by teaching reformation research.

为了实现应用型高技能职业人才的培养目标,高职院校应用写作教学必须进行脱胎换骨的改革,建构以实训教学为中心的全新教学模式。这需要准确把握教学模式的科学内涵,审视批判传统教学模式的弊端,认识建构教学模式的意义,遵循建构教学模式的原则,并注意纠正建构教学模式中出现的偏差。

高职院校应用写作教学如何才能有效教学?建立良好的师生合作关系,是提高课堂教学质量的有效保证。本文简要分析高职院校应用写作课堂教学师生交往的重要性和师生交往现状,重点论述了现代教育背景下师生交往的特点,有针对性地提出构建和谐师生合作交往的对策,以促进高职院校应用写作教学课堂教育效果的不断提高。

This research was started when the teaching of applied writing was in a difficult situation.Focusing on the abuses and sticking points of teaching reform of applied writing in Chinese vocational institutes and combining theories and practices,it deeply studied the practical teaching and provided a valuable reference for it.It tightly combined theories and practices,speculative research and demonstration research.The research result included breakthroughs in both theory and practice.For the later research,it should aim at the weakness and strengthen the research on practical teaching and the research on structure of applied writing skill of vocational institute students.

职院校的应用写作教学改革应以实训教学为中心,为加强写作实训教学设计,增强写作实训教学效果,在探讨实训教学科学内涵的基础上,专门深入研究了应用写作实训教学的各种类型和方法.

我国高职院校外延式扩张使其科研基础极为薄弱,忽视科研的偏见更导致了令人忧虑的后果。培养研究型教师对高职院校具有紧迫性,是高职教育内涵式发展的必由之路。通过与普通院校的比较,可以准确把握高职院校研究型教师的共性特征和个性特征;通过适宜的途径和得力的措施,将有助于培养大批高职教育亟需的研究型教师。

高职教育已由外延式扩张进入内涵式发展的新阶段,许多深层次的问题需要通过深化教学改革来加以解决。但从整体看,高职院校教学改革进展缓慢,极不平衡。树立"三位一体"的系统改革观,将获得一种高屋建瓴的宏观视野,富有成效地推进高职院校的教学改革。

高职院校应用写作教学存在着严重弊端,主要表现在重讲轻练,学用脱节;僵化呆板,窒息心智;学生不感兴趣,教师没有乐趣等方面,以至于长期以来应用写作教学改革进展缓慢。笔者在深入剖析存在上述弊端原因的基础上,提出了相应的高职院校应用写作教学改革之对策。

高职院校应用写作教学要努力变枯燥乏味为生动有味,让学生学后感到真正"有学头"。只有采用多种教学方法和师生互动的形式,才能突破传统陈旧单一的教学方法,极大地增强应用写作教学的生机和活力。