European Union of Medical Specialists

O artigo objetiva apresentar o processo desencadeado em Mato Grosso do Sul nas Conferências Municipais e Estadual de Educação realizadas no ano de 2023, pelo Fórum Estadual de Educação (FEEMS), para levantamento, discussão e elaboração de propostas do Plano Nacional de Educação, documento que, durante o decênio 2024-2034, servirá de base para a elaboração dos futuros Planos Estadual, Distrital e Municipal de Educação. Adotou-se uma abordagem qualitativa, fundamentada na análise documental e na realização de entrevistas com integrantes da liderança do Fórum Estadual de Educação. As fontes utilizadas, aqui denominadas “dados flexíveis”, incluem percepções de participantes, registros do processo das conferências e documentos disponíveis no site da instituição. Como resultado, observou-se que o FEEMS organizou os Grupos de Trabalho e as Conferências Municipais em um tempo célere para a realização dos trabalhos em Mato Grosso do Sul. Considera-se que as Conferências atingiram os objetivos propostos, que foram a discussão do documento base e apresentação de propostas que contribuíram para a discussão do futuro Plano Nacional de Educação (2024-2034).

Este artigo tem como objetivo a análise das imagens utilizadas na revista Em Guarda, entre os anos de 1941 e 1945, que retrataram as conquistas dos Aliados na Segunda Guerra Mundial. Sabidamente, este conflito produziu um imenso universo imagético, advindos de ambos os lados dos campos de batalhas, e que estes foram utilizados para a propaganda de guerra, difundidos em revistas direcionadas para a leitura cotidiana do cidadão fora do front de guerra. A intenção é compreender como as imagens, em sua maioria fotografias, contribuíram nos processos de persuasão, característicos deste tipo de meio comunicacional, em seus aspectos políticos. Assim, os elementos que compõem essas imagens fazem parte de sua visualidade, também em seus ocultamentos, seleções e possíveis enquadramentos, marcando as escolhas editoriais, que muitas vezes davam ênfase a uma determinada ideologia. Os resultados esperados são da ordem de uma maior compreensão dos fluxos informacionais, dos enviesamentos dos meios comunicacionais, das formas de manipulação que tais revistas e suas imagens poderiam ajudar no direcionamento da opinião pública em seus respectivos países, no caso, a população brasileira.

Resenha do livro O jogo dos espelhos na ficção de Clarice Lispector, de Mariângela Alonso.

This article aims to promote reflection on educational policies for indigenous children in early childhood education in the state of Mato Grosso do Sul. The research is anchored in the Gramscian theoretical perspective, understanding the State as a space of disputes and mediations in the formulation and implementation of public educational policies. Methodologically, it is a study based on the documentary analysis of regulations governing indigenous school education in the state, namely: Decree No. 10,734/2002; CEE/MS Deliberation No. 6,767/2002; State Education Plan (PEE 2014-2024); SED Resolutions No. 2,960 and No. 2,961/2015; CEE/MS Deliberation No. 10,647/2015; and SED Resolution No. 3,005/2016. Data collection was carried out through a survey of official government websites and bibliographic research. Initially, the text discusses the role of the State in conducting educational policies. Then, it presents historical aspects of indigenous school education, with an emphasis on the specificities of Early Childhood Education. Subsequently, it analyzes the set of educational policies that affect indigenous Early Childhood Education in Mato Grosso do Sul, problematizing, based on academic productions, the ways in which these policies are implemented in the contexts of indigenous communities. The results indicate that the regulations recognize indigenous Early Childhood Education as a specific and differentiated right, based on interculturality, community consultation, and the valorization of indigenous knowledge and languages. However, the academic production analyzed reveals limitations in the effectiveness of these policies, especially regarding the implementation of Early Childhood Education, structural conditions, and teacher training, in addition to the scarcity of systematic studies on indigenous early childhood education in the state.

This paper discusses children's environmental perception through drawings that seek to show how each child perceives the environment around them. This study included the participation of 97 children visiting the Zoobotanical Garden of Franca, SP, aged between 9 and 12 years. We observed a large number of drawings that refer to a romanticized view of nature, also showing indications that these children do not feel part of the environment, which leads to a conservative view of it. These results corroborate those of other authors, indicating the importance of developing work with teachers, in the form of training or continuing education.