This study examines the factors influencing the implementation of Content-Based Instruction (CBI) in English for Islamic Economics curricula within Indonesian Islamic higher education. Although CBI has been widely studied in Western and CLIL-oriented contexts, its application in multilingual and faith-based educational settings remains underexplored. Adopting a qualitative multiple-case study design informed by a language-learning framework and an ecological perspective, this study draws on semi-structured interviews with 20 EFL lecturers teaching in Sharia Economics programs at state and private Islamic universities in South Sulawesi, Indonesia. The data were analyzed using thematic analysis. The findings are organized into three interrelated dimensions. First, the social context, including linguistic diversity, sociocultural norms of deference, and socioeconomic disparities, shapes classroom participation and access to disciplinary discourse. Second, learner characteristics, such as cognitive readiness, motivation, and affective factors, influence students' engagement with the integration of content and language learning. Third, learning conditions, particularly collaborative learning practices and contextually grounded instructional objectives, mediate the effectiveness of CBI implementation. Overall, the findings suggest that successful CBI implementation depends on the ecological alignment of contextual, individual, and pedagogical factors rather than on isolated instructional techniques. This study contributes to content-integrated language teaching by highlighting the dynamic interplay of ecological variables in Islamic higher education in the Global South. It also underscores the need for context-responsive teacher training and curriculum development that are attuned to the sociocultural, linguistic, and disciplinary realities of Islamic higher education.
The global ecological crisis demands transformative innovations in Islamic higher education to cultivate environmentally responsible behaviours grounded in spiritual values. This study explores a faith-based ecological counselling model that integrates Islamic spirituality with sustainable behaviour change among Muslim students. Employing a qualitative design with a phenomenological approach and multiple case studies at Sultan Thaha Saifuddin State Islamic University of Jambi and Maulana Malik Ibrahim State Islamic University of Malang, data were collected through in-depth interviews, participatory observations, reflective eco-journals, and focus group discussions (FGDs), and analysed using thematic analysis with NVivo. Findings reveal that interventions such as Green Reflection Circles, Spiritual Eco-Walks, and Eco-Journal Counselling effectively fostered spiritual-ecological values in students’ beliefs and actions. Behavioural transformation was observed across cognitive (enhanced ecological literacy), affective (strengthened empathy toward nature), and practical (eco-friendly lifestyle practices) domains. Nevertheless, challenges emerged, including pedagogical gaps and limited institutional support for mainstreaming sustainability education in campus settings. This research contributes to the theoretical development of Islamic counselling for sustainability and recommends structured counsellor training and curriculum integration for ecological literacy and action. Future directions include designing quantitative instruments, expanding research contexts, and adopting longitudinal approaches. The study aligns with SDG 4 (Quality Education), SDG 12 (Responsible Consumption), and SDG 13 (Climate Action), while reinforcing Green Campus initiatives within Islamic higher education institutions.
Nikah siri merupakan fenomena hukum keluarga dalam Islam yang terus menimbulkan perdebatan dalam sistem hukum Indonesia karena berada di persimpangan antara legitimasi agama dan legalitas negara. Artikel ini menganalisis konstruksi hukum nikah siri dalam perspektif hukum Islam dan hukum positif Indonesia melalui pendekatan pluralisme hukum dan Living Law, serta merumuskan harmonisasi keduanya dalam perspektif Maqashid syariah. Penelitian ini merupakan penelitian hukum normatif dengan pendekatan perundang-undangan, konseptual, dan analitis, menggunakan bahan hukum dari studi kepustakaan yang dianalisis secara deskriptif dan kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nikah siri merupakan manifestasi pluralisme hukum yang lahir dari interaksi antara hukum negara, hukum Islam, dan norma sosial masyarakat. Kontradiksi antara hukum positif dan Living Law tidak terletak pada tujuan perkawinan, melainkan pada perbedaan sumber legitimasi. Melalui Maqashid syariah, pencatatan perkawinan dipahami sebagai instrumen perlindungan keturunan, harta, dan hak-hak keluarga. Penelitian ini menawarkan konstruksi hukum yang menempatkan legitimasi syar'i dan yuridis sebagai dua dimensi komplementer demi kemaslahatan keluarga, sehingga hubungan hukum positif dan Living Law tidak perlu dipandang sebagai dikotomis.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan multimedia interaktif terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) kelas VIII SMPN 3 Watampone. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen dan desain One Group Pretest–Posttest Design. Partisipan penelitian adalah 29 siswa kelas VIII B yang dipilih menggunakan teknik Multi Stage Cluster Sampling dari populasi sebanyak 150 siswa kelas VIII SMPN 3 Watampone. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar berupa pretest dan posttest yang diberikan sebelum dan sesudah penerapan multimedia interaktif dalam pembelajaran. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial yang meliputi uji normalitas, uji homogenitas, dan uji paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan multimedia interaktif berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Hal ini ditunjukkan oleh peningkatan nilai rata-rata pretest sebesar 54,31 menjadi 81,03 pada posttest. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,001 < 0,05, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa sebelum dan sesudah penggunaan multimedia interaktif. Dengan demikian, penggunaan multimedia interaktif dapat meningkatkan hasil belajar siswa serta menciptakan proses pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang lebih menarik dan interaktif di SMPN 3 Watampone.
Kemampuan membaca Al-Qur’an pada anak perlu dikembangkan sejak dini melalui metode pembelajaran yang menarik dan sesuai dengan karakteristik perkembangan anak. Namun, proses pembelajaran Iqra di TPA Batu Ampar masih menghadapi kendala berupa rendahnya kemampuan mengenali huruf hijaiyah, membaca dengan harakat, serta kurangnya motivasi belajar anak. Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an dan motivasi belajar anak melalui pendampingan pembelajaran Iqra berbasis media kartu tempel interaktif. Metode yang digunakan adalah pendekatan Participatory Learning and Action (PLA) melalui tahapan persiapan, pelaksanaan pendampingan, evaluasi, dan tindak lanjut. Kegiatan dilaksanakan selama dua bulan dengan sasaran peserta didik TPA Batu Ampar, Kecamatan Merigi, Kabupaten Kepahiang. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa penggunaan media kartu tempel interaktif mampu meningkatkan keterlibatan, motivasi, dan kemampuan membaca Iqra anak, terutama dalam mengenali huruf hijaiyah, membaca harakat, dan menyusun rangkaian bacaan sederhana. Program ini memberikan alternatif pembelajaran Al-Qur’an yang lebih menarik dan berkelanjutan bagi anak.
