Este estudo investigou a contribuição de uma sequência didática gamificada e apoiada em storytelling para o ensino das Leis de Newton a alunos surdos. Partindo da pergunta norteadora sobre os efeitos dessa abordagem na aprendizagem, adotou-se a metodologia da Pesquisa Baseada em Design (DBR) em uma escola bilíngue na Paraíba, envolvendo sete estudantes surdos do Ensino Médio. Os resultados evidenciaram aspectos positivos, como elevado engajamento, colaboração entre pares, protagonismo e construção compartilhada de significados, favorecidos pela identificação com a personagem surda e pelas mecânicas lúdicas. Contudo, revelaram fragilidades na etapa de formalização conceitual, com baixo desempenho em questões avaliativas devido à densidade do conteúdo e ao tempo insuficiente. Conclui-se que a integração entre gamificação e storytelling é promissora para o ensino inclusivo de Física, mas requer planejamento cuidadoso da transição da narrativa para a abstração científica.
Capdroits has been established as a Mixed Research Community (MRC) bringing together people living with disabilities or illness, professionals, and researchers. This article analyzes the dynamics of co-production and knowledge circulation that have emerged within this community. Drawing on a collection of documents and interviews, it shows that the MRC relies on a variety of participatory mechanisms, notably local research groups and Cap'Labs, which facilitate dialogue between diverse forms of knowledge, particularly through storytelling. The analysis highlights processes of recognition of experiential knowledge and tensions linked to the heterogeneity of actors, both between and within the groups to which they belong. The MRC is discussed as an epistemic community in motion, capable of producing effects in terms of empowerment and health.
A Inteligência Artificial (IA) tem promovido mudanças significativas no campo educacional, impactando diretamente as práticas docentes, os processos de ensino e aprendizagem e as formas de interação entre professores e estudantes. Este artigo tem como objetivo analisar os impactos da Inteligência Artificial na docência contemporânea, discutindo as transformações ocorridas no trabalho docente, as competências necessárias para a integração dessas tecnologias no contexto educacional e os desafios éticos decorrentes de sua utilização. Trata-se de uma pesquisa de natureza bibliográfica, fundamentada em estudos recentes que abordam a relação entre Inteligência Artificial e educação. Os resultados evidenciam que a IA oferece possibilidades relevantes para a personalização da aprendizagem, automação de tarefas pedagógicas, análise de dados educacionais e ampliação do acesso ao conhecimento. Contudo, sua implementação também apresenta desafios relacionados à formação docente, à privacidade dos dados, aos vieses algorítmicos, à integridade acadêmica e à necessidade de preservação da dimensão humana da educação. Verificou-se que o papel do professor permanece fundamental, uma vez que a mediação pedagógica, a sensibilidade ética, o pensamento crítico e a formação integral dos estudantes não podem ser substituídas por sistemas automatizados. Conclui-se que a Inteligência Artificial deve ser compreendida como uma ferramenta complementar à ação docente, exigindo formação continuada, planejamento pedagógico e uso responsável das tecnologias. Dessa forma, a integração da IA à educação poderá contribuir para processos educativos mais inovadores, inclusivos e alinhados às demandas da sociedade contemporânea, desde que orientada por princípios éticos, humanísticos e democráticos.
Objetivo: analisar os discursos publicitários de suplementos alimentares voltados a homens idosos, discutindo como a medicalização e a farmacologização da comida se articulam às concepções de autocuidado masculino. Método: estudo qualitativo fundamentado na análise de discurso, utilizando campanhas de suplementos alimentares de circulação nacional. Resultados: os anúncios associam o autocuidado à gestão individualizada do envelhecimento, reforçando ideais de juventude, vitalidade e performance. A publicidade constrói masculinidades centradas na autonomia e no controle do corpo, ao mesmo tempo em que silencia vulnerabilidades e determinantes sociais da saúde. Conclusão: a publicidade exerce função pedagógica ao prescrever modos de envelhecer “bem”, promovendo a medicalização da vida cotidiana e responsabilizando o indivíduo pela gestão do envelhecimento.
Neste trabalho, iremos investigar a contribuição das teorias filosóficas das feministas pós-estruturalistas para a construção da Ética do cuidado no âmbito dos Estudos da deficiência. A partir de um breve percurso histórico em que abordaremos os desdobramentos teóricos do pensamento feminista queer e crip e da análise do conceito de capacitismo segundo uma perspectiva decolonial, chamaremos atenção para a emergência do cuidado enquanto princípio de justiça.
