This study aims to elucidate the structure and development of the existing literature on digital literacy in healthcare through bibliometric analysis, with a particular emphasis on studies involving service users and patients. Although the search strategy incorporated terms related to service users and patients, the resulting dataset also encompassed studies involving other population groups, including healthcare professionals and students. A staged search of the Web of Science database, conducted on August 27, 2025, identified 720 publications from 2007 to 2025. Data were analyzed using the bibliometrix package and the biblioshiny web interface in RStudio. The analysis examined publication trends by year, influential journals, sources, and authors, frequently used keywords, and patterns of international collaboration. Findings revealed that the Journal of Medical Internet Research was the most influential journal, while Kayser L. and Mosch L. shared the highest h-index (h-index = 5). The three most frequently used keywords were telemedicine, digital health, and digital literacy. The results highlighted a gap in the literature regarding patients digital literacy and identified telemedicine, telehealth, COVID-19, and digital health as current research themes. Future studies are recommended to focus on the intersection of digital literacy, digital health, and patient-related topics.
This study proposes a theoretical-practical methodology for applying linked data to the visualization and retrieval of relationships defined by RDA (Resource Description and Access), using Pedro P & aacute;ramo by Juan Rulfo as a case study. It is based on the premise that, although RDA and the IFLA Library Reference Model (LRM) provide a solid conceptual framework for representing bibliographic entities and relationships, their potential remains limited in traditional systems based on linear formats such as MARC21.The methodology is structured in five phases: selection of a corpus of MARC21 records, including editions, translations, and adaptations of the work; transformation of data into RDF using OpenRefine and vocabularies such as the RDA Registry, SKOS, and schema.org; construction of a knowledge graph in Neo4j with typed nodes and relationships; execution of Cypher queries to explore translations, manifestations, thematic links, and adaptations; and evaluation of navigability and semantic retrieval in comparison with traditional catalogs. The results show that the knowledge graph enhances the visualization and analysis of complex relationships, enabling the identification of connections not easily detectable in conventional systems. The explicit semantic representation improves both the precision and completeness of information retrieval. Additionally, the model proves to be replicable across other bibliographic corpora and aligns with Semantic Web principles, supporting interoperability and data reuse. Key challenges include data normalization, technical training, and scalability when handling large volumes of information.
Introduction: Scientific research is crucial for the advancement of knowledge, and therefore the work carried out in science, technology, and innovation entities acquires special relevance. Analyzing research performance in these communities constitutes a latent need. Information Science offers analytical tools such as metric disciplines, due to their usefulness in the study of scientific production. Objective: To identify bibliometrics indicators that allow characterizing science, technology, and innovation entities. Methodology: A documentary analysis of various sources of information done for the bibliographic compilation in the elaboration of the conceptual theoretical framework. At the same time was developed the analysis and synthesis of different theoretical-methodological approaches to the evaluation of science, addressing theoretical-conceptual criteria. Results and discussion: A system of indicators is presented that covers the areas of activity, production, and collaboration, a perspective for assessing the performance of a given entity based on its scientific production. This was made possible by analyzing previously applied evaluation methods, which revealed shortcomings that make it difficult to identify research patterns, assess collaboration between researchers and institutions, and improve decision-making. Conclusions: The theoretical and methodological foundation for the evaluation of an entity revealed trends in the evaluation. At the same time, it allowed for the establishment of an analytical position with an ideal approach and indicators for understanding scientific performance. The proposal, which can be used as a complement to other evaluation bodies, is beneficial because it facilitates the quantification of results and the exploration of research trends and scientific leaders.
This article analyzes the implementation of a didactic guide designed to support the learning of the Dewey Decimal Classification System (DCDS) in the Classification course of the School of Library and Information Science of the University of Costa Rica. The study arose from the need to strengthen the teaching-learning processes in complex technical contents such as document classification. The main objective was to evaluate the pedagogical effectiveness of the guide, from the students' perception. The approach was mixed, with a descriptive design. The quantitative phase consisted of a survey applied to 36 students enrolled in the second cycle 2024, while the qualitative phase was based on two retrospective focus groups with participants of cycles 2022 and 2023. Data was collected on structure, clarity, usefulness, design, learning styles and practical application. The results show a high appreciation of the resource: 83.4 % felt that the guide allowed for progressive and organized learning; 75 % highlighted the clarity of the instructions, and 80.5 % rated the practical exercises positively. However, areas for improvement were noted, such as the inclusion of more complex examples and interactive resources. It is concluded that the guide represents an effective and transferable resource to the professional context, although its adaptability to different learning styles should be strengthened. The study shows the potential of open teaching materials in library education.
El estudio propone una metodología teórico-práctica para aplicar datos enlazados en la visualización y la recuperación de relaciones definidas por RDA (Resource Description and Access), tomando como caso de estudio el libro Pedro Páramo de Juan Rulfo. Se parte de la premisa de que, aunque RDA y el modelo IFLA-LRM ofrecen un marco conceptual sólido para representar entidades y relaciones bibliográficas, su potencial se ve limitado en sistemas tradicionales basados en estructuras lineales como MARC21. La metodología se desarrolla en cinco fases: selección de un corpus de registros MARC21, que incluyen ediciones, traducciones y adaptaciones de la obra; transformación de los datos a RDF mediante OpenRefine, con el uso de vocabularios como RDA Registry, SKOS y schema.org; construcción de un grafo de conocimiento en Neo4j con nodos y relaciones tipificadas; ejecución de consultas en lenguaje Cypher para explorar vínculos como traducciones, manifestaciones, relaciones temáticas y adaptaciones; y evaluación de la navegabilidad y la recuperación semántica en comparación con catálogos tradicionales. Los resultados muestran que el grafo facilita la visualización y el análisis de relaciones complejas, así, permite identificar conexiones no evidentes en modelos convencionales. La representación semántica explícita mejora la pertinencia y la exhaustividad al momento de recuperar la información. Asimismo, el modelo demuestra ser replicable a otros corpus bibliográficos y alinearse con los principios de la web semántica, de manera que favorece la interoperabilidad y reutilización de datos. Entre los principales retos se identificaron la normalización de datos, la capacitación técnica y la escalabilidad del modelo en grandes volúmenes de información.
Introducción: La investigación científica es crucial para el avance del conocimiento, por lo que el trabajo desarrollado en las entidades de ciencia, tecnología e innovación adquiere especial relevancia. Analizar el desempeño investigativo en estas comunidades constituye una necesidad latente. La ciencia de la información ofrece instrumentos analíticos como las disciplinas métricas, por su utilidad en el estudio de la producción científica. Objetivo: Identificar indicadores bibliométricos que permitan caracterizar a las entidades de ciencia, tecnología e innovación. Metodología: Se efectuó un análisis documental de diversas fuentes para recopilar bibliografía y elaborar, así, el marco teórico y conceptual. Esto se complementó con la síntesis de diferentes enfoques teórico-metodológicos sobre la evaluación de la ciencia y de criterios teórico-conceptuales. Resultados y discusión: Se presenta un sistema de indicadores que abarca los ámbitos de actividad, producción y colaboración, perspectiva útil para valorar el desempeño de determinada entidad a partir de su producción científica. Esto fue posible mediante el estudio de métodos de evaluación aplicados con anterioridad, en los cuales se observaron carencias al momento de identificar patrones de investigación, evaluar la colaboración entre investigadores e instituciones y mejorar la toma de decisiones. Conclusiones: La fundamentación teórico-metodológica reveló tendencias respecto a la evaluación de entidades científicas. Al mismo tiempo, permitió establecer una postura analítica con enfoque e indicadores ideales para comprender el desempeño de la ciencia. La propuesta, utilizable como complemento en otros entes de evaluación, facilita cuantificar resultados, explorar tendencias investigativas y reconocer líderes científicos.
This article analyzes the implementation of a didactic guide designed to support the learning of the Dewey Decimal Classification System (DCDS) in the Classification course of the School of Library and Information Science of the University of Costa Rica. The study arose from the need to strengthen the teaching-learning processes in complex technical contents such as document classification. The main objective was to evaluate the pedagogical effectiveness of the guide, from the students' perception. The approach was mixed, with a descriptive design. The quantitative phase consisted of a survey applied to 36 students enrolled in the second cycle 2024, while the qualitative phase was based on two retrospective focus groups with participants of cycles 2022 and 2023. Data was collected on structure, clarity, usefulness, design, learning styles and practical application. The results show a high appreciation of the resource: 83.4 % felt that the guide allowed for progressive and organized learning; 75 % highlighted the clarity of the instructions, and 80.5 % rated the practical exercises positively. However, areas for improvement were noted, such as the inclusion of more complex examples and interactive resources. It is concluded that the guide represents an effective and transferable resource to the professional context, although its adaptability to different learning styles should be strengthened. The study shows the potential of open teaching materials in library education.
Se estimó el porcentaje de miembros del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) mexicano en el área de economía con publicaciones indizadas en las bases bibliométricas comerciales canónicas (BCCs, Web of Science y Scopus), para los periodos 1982-1998, 1999-2015 y 2016-2020. Estudios previos determinaron que los mecanismos de evaluación para ingresar al sistema han transitado por estos tres periodos, cuando la valoración de publicaciones indizadas en las BCCs ha sido cada vez mayor, lo que debería reflejarse en un aumento de la presencia de autorías de SNIs en esas bases. Pero también se demostró a nivel mundial que las Ciencias Sociales en general están pobremente representadas en las BCCs. Los presentes resultados muestran que, en efecto, la investigación económica de los miembros del SNI está representada en las BCCs en proporciones similares a las de las CS de varios países europeos, Canadá y Australia: alrededor de un 40 % en WoS y un 50 % en Scopus. También se encontró un alto porcentaje de investigadores mexicanos con publicaciones en esas bases que no pertenecen al SNI, en concordancia con trabajos previos sobre la evolución de la profesión académica mexicana en general, que reportaron un porcentaje mucho mayor de académicos de tiempo completo con publicaciones científicas, en comparación con el porcentaje de académicos pertenecientes al sistema. El método de búsqueda de SNIs en las BCCs desarrollado para este estudio es una implementación original del problema de Desambiguación de Nombres de Autores (AND).
Las investigaciones que incluyen en su metodología a los estudios métricos y el análisis de redes han evolucionado con el tiempo dentro de la comunidad científica internacional y Costa Rica no es la excepción. El objetivo de este artículo es conocer la evolución de las redes de colaboración con las que trabajaron las personas autoras de la revista Actualidades Investigativas en Educación durante el periodo 2001-2019. Esta investigación se llevó a cabo a partir de una metodología cuantitativa, con la que se analizó el grado y la mediación desde la teoría del análisis de redes sociales (ARS) y los indicadores de colaboración científica basados en los estudios métricos de la información (EMI). Algunos resultados revelaron que no siempre la cantidad de producción académica está relacionada con el nivel de mediación de una persona; la revista no tiene una red de colaboración estática ni constante en su dinámica de publicación; el factor geográfico no fue impedimento para la colaboración entre países. Además, se identificaron los primeros 20 nodos con mayor valor en grado y mediación, así como que las mujeres median en la mayoría del flujo de la información en la red general. Se concluye que los análisis de redes de colaboración junto con los estudios métricos son una combinación recomendada para conocer el desarrollo, la evolución y el avance en cuanto a la colaboración académica dentro de una revista científica.
El Trabajo Comunal Universitario (TCU) 689 de la Universidad de Costa Rica busca fortalecer las bibliotecas y las unidades de información mediante la gestión del conocimiento, la alfabetización digital, el fomento de la lectura y la promoción cultural. Este artículo analiza las percepciones de las personas encargadas de las bibliotecas participantes respecto al influjo del proyecto en sus instituciones. La metodología es de enfoque mixto, pues combina análisis cuantitativo y cualitativo integrados mediante triangulación para validar hallazgos y enriquecer las percepciones sobre el TCU obtenidas de la aplicación de un cuestionario a 13 coordinadores y colaboradores. Los resultados evidenciaron una valoración mayoritariamente positiva del proyecto, se destacó la utilidad del trabajo interdisciplinario y el compromiso del estudiantado. A su vez, se identificaron oportunidades de mejora en aspectos como la comunicación, la coordinación y la adecuación de los contenidos. Se concluye que el TCU 689 representa una herramienta valiosa para el fortalecimiento bibliotecario y la proyección social universitaria.
El presente estudio tiene como objetivo analizar la producción científica sobre la gamificación en la formación inicial docente (FID) durante el período 2015-2023 con el fin de contribuir a la comprensión del estado actual de la investigación sobre gamificación en la FID, identificar tendencias y vacíos en la investigación en esta área. El método consiste en una recopilación y análisis temático de un total de 83 artículos científicos de los 479 publicados en revistas indexadas en Scopus y Web of Science. La selección se realiza según el modelo PRISMA. Como resultados, desde el análisis bibliométrico se obtienen datos sobre las características de las publicaciones sobre el tema tratado y en el análisis temático, se observan cuatro categorías relevantes de estudio. Se concluye que, es escasa la producción científica a nivel mundial sobre la gamificación en la FID y se sugiere continuar investigando sobre la gamificación como una herramienta transformadora en la formación de futuros profesores y en la educación en general, debido a su potencial para mejorar significativamente la calidad y la efectividad de la educación escolar.
La presente investigación describe la metodología empleada para llevar a cabo la primera audiencia judicial en el metaverso en Costa Rica, convocada el 12 de octubre de 2023 por el Juzgado Civil de Desamparados, en la provincia de San José. Se seleccionó un proceso no contencioso de cambio de nombre que fue aprobado por todos los sujetos procesales, lo que garantizó las condiciones óptimas para analizar esta tecnología. El enfoque de investigación es descriptivo, se detallan los pasos y los recursos tecnológicos adoptados, dentro de los cuales destacó la plataforma Meta Horizon Workrooms como entorno virtual. Para asegurar el cumplimiento del debido proceso, se efectuaron simulaciones y capacitaciones previas dirigidas a los participantes y al personal judicial, esto permitió la familiarización con la tecnología, personalizar los avatares y gestionar la conectividad. Durante la audiencia, las personas participantes usaron lentes de realidad virtual Meta Quest 2 y la sesión fue grabada tanto en Microsoft Teams como desde el metaverso, lo que garantizó un respaldo completo de la información. La audiencia se extendió por 20 minutos sin inconvenientes técnicos. Con esta experiencia innovadora se subrayan los beneficios del metaverso en el ámbito judicial, como mayor accesibilidad, flexibilidad geográfica y protección contra la revictimización de las partes. No obstante, también presenta desafíos, como los costos iniciales de implementación, la verificación segura de identidades en entornos virtuales y la necesidad de un marco normativo que regule su uso a mayor escala.
El estudio examina la presencia y uso de Redes Sociales Académicas (RSA) e identificadores de autor por parte del profesorado de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras. Se analizaron plataformas como ResearchGate, Academia.edu, Google Scholar, ORCID y ResearcherID, encontrándose una adopción limitada, con niveles de participación que oscilan entre el 5% y el 22%. ResearchGate y Academia.edu son los espacios con mayor representación, mientras que Web of Science, Google Scholar Citations y ORCID presentan menor uso. Asimismo, se evidenció una falta de normalización en las firmas científicas y afiliaciones institucionales, lo cual afecta la coherencia y visibilidad de la producción académica. Los resultados también muestran que el rango de catedrático y la Facultad de Ciencias Naturales concentran la mayor actividad. A pesar de los esfuerzos institucionales para promover el uso de ORCID y fortalecer la identidad digital, el impacto ha sido limitado. El estudio concluye en la necesidad de implementar políticas institucionales integrales y reforzar la alfabetización digital con miras a mejorar la identidad académica y la difusión de la investigación.
Diariamente, uma pessoa com acesso e familiaridade tecnológica realiza dezenas de pesquisas online. Os buscadores se tornaram parte integrante da rotina de acesso à internet, pois por meio deles usuários acessam conteúdos e procuram a informação que precisam. Com interface simples e um uso que não requer amplo conhecimento técnico, os buscadores possuem uma dinâmica de utilização descomplicada, no entanto, nem sempre foi assim. Este ensaio se apresenta como histórico-documental com fontes científicas e apoio de fontes secundárias e material iconográfico. Tem por objetivo apresentar a história dos buscadores desde o surgimento do Archie, ainda na era pré World Wide Web, até o Google, já na era da internet. Percebe-se que a década de 90 foi um período de grande importância para a evolução tecnológica dos buscadores, que passou de um uso restrito por pessoas com acesso a tecnologias computacionais robustas a um uso acessível ao público em geral.
El estudio caracteriza los elementos conceptuales y procedimentales a considerar para la gestión de colecciones con perspectiva de género en bibliotecas públicas de Chile, en un contexto que carece de directrices nacionales, ya que no existe una política pública en la materia. Es un estudio de carácter descriptivo, que utiliza metodología cualitativa bajo enfoque fenomenológico. La muestra es no probabilística de carácter intencional. Las técnicas de recolección de información utilizadas fueron investigación documental y entrevista semiestructurada, y la técnica de análisis de información el análisis de contenido cualitativo. Los resultados del estudio evidencian que la producción científica y las iniciativas locales orientadas a la gestión de colecciones con perspectiva de género son insuficientes, por ello, se precisa considerar diversos elementos conceptuales y procedimentales para generar una metodología que permita gestionar colecciones que respondan a las necesidades locales de los usuarios de las bibliotecas públicas, a través de procesos participativos que incluyan a los diferentes actores del sistema, generando estrategias de sensibilización del personal profesional y técnico. Adicionalmente, se destaca la necesidad de contar con una política nacional de gestión de colecciones para el sistema de bibliotecas públicas, que permita descentralizar el proceso y responder a las necesidades específicas de cada comunidad.
