柯南·道尔的《巴斯克维尔的猎犬》作为侦探小说中的经典作品一直以来都是电影改编的重要对象.由英国汉默电影公司投资拍摄的影片《巴斯克维尔的猎犬》在将这部侦探小说加以改编的过程中,一方面有意强化了原著的情节悬念,在整体上增强原著的悬疑性和曲折性,另一方面又在重塑原著女性人物时,通过情节的虚构对其进行了潜在的丑化和贬损.从文学改编本身而言,情节悬念的强化是影片主创者在基本忠实原著的基础上,按照影像叙事规律所进行的改编创新,而影片对于原著女性人物及其潜隐的女性意识的"解构"化诠释则不仅偏离了原著精神,更投射了影片主创者所持的男性中心主义的文化立场.
对远程教育领域的课程思政实践研究文献进行分析,为今后远程教育课程思政实践的进一步开展提供指引.文章对筛选出的 7 篇远程课程思政实践文献从学习者特征、思政元素提炼、教学策略、思政元素的融入、教学技术手段和教学评价这 6 个维度进行了分析.发现现有的远程课思政实践研究非常缺乏,现有研究在学习者特征、技术手段和教学评价这 3 个维度上重视不够,但是在思政元素的提炼和融入这两个维度上表现较好.文章认为远程教育领域的课程思政实践需要在相应的维度上进行提升.
在西方,"天才"理念与文学、美学有先天的亲合关系,它伴随着文学、美学的产生而产生,又伴随着文学、美学的演变而演变."天才"理念从产生、发展、成熟到衰落经历了漫长的岁月,在这漫长的岁月中,不计其数的文学家、哲学家试图为"天才"一词立法,各种关于"天才"的探讨此消彼长、莫衷一是.进入 20 世纪,阿多诺基于对文学艺术与社会现实的双重考量,对此前的"天才"观进行了一次彻底的清算,提出了具有批判色彩的"天才"观.阿多诺"天才"观的提出,旨在消解"天才"的"神性"特质,彰显艺术作品的真理性内涵,进而凸显出作为创作主体的艺术家的能动作用,强调其所具有的社会使命与时代担当.
数字经济催生了大数据企业.大数据企业以数据为核心要素,突破时空的限制,形成平台的体系化竞争,具有垄断倾向.新的竞争特点使地域与商品市场界定困难,而"零价格"与"平台"经营模式,叠加网络效应与锁定性作用使传统相关市场的测试"失灵",工业时代的反垄断法对垄断地位的认定产生偏差.要树立谦抑审慎的规制理念,探索相关市场界定新思路.可创新相关市场界定标准,应用新的综合测试方法,以多样实质条件认定垄断地位.
梳理甬上文献世家郑氏家族逸事,从郑启、郑溱、郑梁、郑性、郑大节与郑中节、郑竺、郑勋等一脉传承,回溯郑性建二老阁、郑勋建二老堂的始末,比较二老阁、二老堂与天一阁的差异.基于五种特点,证明郑氏家族是浙东学术文化重要传承者.
四库馆臣引前人评论韩愈语、将韩愈文章言论经典化、为韩愈辩护,体现了《总目》对韩愈其人其文的重视与高度评价.《总目》继承了"韩柳"并称的观点,将"韩柳"作为古文典范的代称,认为韩愈、柳宗元是文章演进的重要一支,但《总目》整体上以尊韩为主,以柳宗元等人为韩愈的应和者和追随者.出于对正统学术观念的继承和道统的维护,《总目》尊崇韩愈的倾向是明显的,这种倾向也对近现代文学史的构建产生了影响.
开放教育是开放大学的主要办学类型,相较于普通高等教育其师资多元且构成复杂、学习者需求多样且工学矛盾突出、学习方式在线为主且灵活多样等特征.响应开放大学"创优提质"的战略要求,综合考虑开放教育和会计专业的特点,构建"123"课程思政教学模式,并在开放教育会计专业中进行实践和改进.
张杉生于明天启元年,卒于清康熙十九年,享年60岁.作为清初浙江一带著名义士,张杉投身于抗清事业,与通海案及祁氏寓园抗清团体有密切关系,且与毛奇龄为至交好友,多次仗义援手,扶危救困.另一方面,张杉出身学术世家白鱼潭张氏,年幼以文名噪海内,与施闰章、朱彝尊等交游,且与其子共为毛奇龄著述做出诸多贡献.张杉的义士与文人双重身份造就其传奇事迹,对研究清初遗民的生活状态与学术潮流具有重要意义.
专业群建设目前已经成为职业教育优化资源运转,推进教学改革,提升人才培养质量的重要抓手.面向媒体融合的发展趋势,国内职业院校基于产业需求、知识关联和有效治理三种逻辑的网络传播类专业群的建设实践,凝练出不同的人才培养模式.专业群建设要在课程体系建设、实践体系建设、师资团队建设等方面摸索出适用有效、可复制、可推广的教育教学经验,推动职业院校高质量发展.
以宁海县"党群同心圆"作为研究样本,考察"互联网+"党员志愿服务创新模式,刻画该创新模式的组织构架,揭示宁海"党群同心圆"模式的运行机制,主要包括整合党员志愿服务资源、精准挖掘服务需求、监督跟踪服务过程、科学评价服务质量等.从党员的日常管理、党员群体的力量汇集以及党员先锋模范作用的彰显等方面评价了该模式的实践成效,继而从数字技术赋能、社会多元参与、适度引入市场机制等方面总结和提炼了宁海模式的经验和启示,力图为全国其他地区党员志愿服务的有效开展提供有益的参考和借鉴.
行动学习法的核心在于通过行动学习,提高专业实务能力;改变思想观念,完善心灵智慧,培养社会能力;体悟问题解决之道,培养方法应用能力;灵活借力知识结构,培养知识整合能力;手、脑、心共同参与,培养终身全纳学习能力.在社区工作实务教学中尝试引入行动学习法,帮助学生自发组成不同的兴趣小组,自主选择承接不同的学习主题,探索行动学习法的实践路径,以期更好地实现社区工作教学要求和人才培养目标.
为更好地建设全民终身学习体系,运用文本挖掘技术,对2021年后全民终身学习体系建设的相关文件及文献进行文本挖掘.在此基础上,运用SPSSAU及Excel软件,通过熵值法的综合评价,对地方开放大学服务全民终身学习体系建设进行测评.最后,从内部因素和外部因素两个方面提出地方开放大学服务全民终身学习体系建设的主要路径.
老年人的学习需求是老年教育课程体系建设的前提.从麦克拉斯基的需求分类理论出发,深入分析当前区域内老年教育课程现状和问题产生的原因,并结合研究实践提出老年教育课程体系建设的策略.
实践教学是思政课的重要教学环节,与课堂教学共同实现育人目标.成人学生因工学矛盾没连续时间开展集中活动,但单位人的身份让他们拥有切身感受的沉浸式教学环境;社会人的身份使他们对活动的感知更真、感悟更深.为此,研究借鉴"全景式"教学理念,结合成人学生实情、课程特点和地方实际,构建了一个目标明确、操作系统、针对性强的实践教学路径,并经过一定时期的试验证实,"多维立体"的思政课实践教学路径符合成人学生特点及需求.
不论是情事变更这一术语还是不可抗力这一术语,其在使用的过程中往往包含了两层含义,第一层含义是客观事实,第二层含义是法律规则,将这两层含义进行区分是论述其关系的前提.在客观事实层面,应当从因果关系的角度来理解不可抗力事件和情事变更事实之间的关系,不可抗力事件是可能导致情事变更事实的原因之一.在法律规则层面,两者的功能定位截然不同,分别作用于合同运行的不同阶段.情事变更规则作用于原给付阶段,处理是否要继续履行合同的问题;不可抗力规则作用于次给付阶段,处理债务不履行责任的问题.目前,我国的不可抗力规则可以细分为不可抗力解除规则和不可抗力免责规则,但在法定解除制度中独立规定不可抗力解除规则并无重要意义.不可抗力规则的作用应当是责任免除.情事变更规则作用于合同履行阶段,其可以产生变更或解除合同的法律效果,该规则的作用在于使合同关系恢复到均衡状态,而不是免除违约责任.
我国人民陪审员制度是公众参与司法的基本制度,其主要职能是促进司法民主和司法公正.近年来,我国通过出台一系列的法律规定对七人合议庭中的人民陪审员职能作出重大的改变,将人民陪审员的职能主要限定在事实认定层面.改革的目的是为了改变陪审员"陪而不审、审而不议""驻庭法官""编外法官"的现象,目前而言已颇有成效.在人民陪审员制度基本框架确立的前提下,可以通过借鉴域外陪审团的先进经验,完善相应的配套制度弥补司法实践中残留的问题不足,将人民陪审员事实认定的职能进一步细化和确认,促使人民陪审员敢于认定,提高陪审制度的民主性和公正性.
"茶者,南方之嘉木也."宁波人种茶的历史极早,余姚田螺山遗址发现6000年前的古茶遗存,大概是人类培植茶木的最早实证.茶不仅可为日常饮用,还可入药,《神农本草经》里就说,"神农尝百草,日遇七十毒,得茶而解".
漫画是一种重要的混合式语篇,对典籍漫画进行多模态语用翻译具有可行性.以典籍漫画《孙子兵法》为例,根据Sara Dicerto所提出的多模态文本的分析模型进行文本分析,找到其在翻译过程中所面临的问题,并提供解决策略减少文化折扣,促进中国文化典籍的跨文化传播,传递中国价值观,构建中国特色的话语体系.
乡村振兴背景下,乡村书院及其所代表的耕读文明重新回归人们的视野,并与乡村文化的"三生"(生产、生活、生态)重塑相耦合.2017年,有着悠久辉煌历史的石洞书院启动复兴计划,开展了一系列创新实践.基于"三生"视角审视,新石洞书院确立"乡村振兴"功能价值,通过回嵌乡土文化、融入城市文化、引入科技文化,为乡村文化生态塑形;突出"以人为本"的功能定位,融合传统书院、现代书院、云端书院的优点,为乡村文化生活铸魂;打造"三维空间"的功能结构,通过拓展延伸书院鉴古开新的教育功能、传道济民的教化功能和经世致用的实践功能,为乡村文化生产赋能.
通过社区教育提升人的综合素养是推动乡村振兴目标达成的关键.浙江省宁海县农村社区教育通过加强创业指导、开展乡建培训、推进文化礼堂、推广枫桥经验、加强技能培训等形式,助推农村在乡间治理、人居环境、文化内涵、生产生活等方面升级、拓展、深化.总结其经验,有以下几点值得重视:政府统筹整合社区教育资源,形成多元化办学管理模式;教学内容追求实用和实效,提升社区教育认可度;丰富社区教育内涵,拓展服务范围.
