从政策语境看,职业教育1+X证书制度不仅是落实政策文本的具体举措,而且是职业教育内生性发展的重要制度设计.为了实现职业教育1+X证书制度从"制度文本"向"现象文本"的话语转化,需要从语意价值、运行理路、治理结构、评价体系等维度出发,明晰这四个方面的内在治理逻辑,具体包括政治逻辑下推动人才培养的内生性发展、系统逻辑下催生职业教育的全方位改革、治理逻辑下实现"政—企—行—校"的协同创新、质量逻辑下全面推进人才培养评价模式改革.基于此,需要从行政部门、行业企业、试点院校等治理主体出发,全面推进职业教育1+X证书制度落地,确保政策可以在不同语境中实现如一性和连贯性.
泰国职业教育虽然起步较晚,但发展较快,泰国职业教育不断借鉴和吸收外国职业教育的先进经验,结合本国实际,逐步形成适合泰国经济发展的职业教育特色,如构建完备的职业教育体系,完善应用性职业教育课程结构,强调持续性职业教育课程开发.泰国职业教育发展的动因主要是提高农业生产力需要、国家经济转型升级的需要、国家中长期战略实施的需要.在这一发展过程中,泰国职业教育积累了丰富经验:建立国家资历框架、采取二元制职业教育管理模式、改革职业资格制度、实施联合教育模式、发展高级职业证书课程和高级技术教师证书项目.
课程思政元素挖掘以及将课程思政元素应用于教学实践,既是高职专业英语课程改革的重要内容,也是高职落实立德树人根本任务的内在要求.高职专业英语课程内在地包含着丰富的课程思政元素.以机电专业英语课程为例,要坚持全面、精准、系统和协同等原则,挖掘工匠精神元素、科学创新元素,培养学生爱国情怀,提高学生职业素养,挖掘国际视野元素,并将其应用于教学实践,使学生在不知不觉中受到价值引导、灵魂塑造.
随着我国高等教育体制的改革和发展,高校的教学质量和教师的专业素养越来越受到关注.青年教师作为高校的中坚力量,其专业发展对于提高教学质量和推动教学改革具有重要意义.文章针对广西高校青年教师专业发展中面临的现实困境,在分析影响青年教师专业发展驱动因素的基础上,辨析各因子之间的关联性,据此构建广西高校青年教师专业发展的动力系统和驱动机制模型,并提出广西高校青年教师专业发展应遵循:健全教师发展的长效评价体系、强化青年教师自主发展意识、搭建青年教师专业发展平台、提高教师社会地位及影响力等优化路径.
南宁地处祖国南疆民族地区,历史悠久,人杰地灵,多民族交往交流交融,共同创造了光辉灿烂的地域文化.南宁很早以来就是中国南疆重要的政治、经济、军事、文化中心之一,至少在唐代中期就已形成,岭南西道节度使府就驻节邕州.南宁地区历史上与中原、西南及东南亚等地区的交往也较为密切.清末南宁自开商埠,是中国历史上第一次主动将本国内河商埠对外开放,翻开了南宁对外开放新的一页.在当代,改革开放使南宁各方面建设快速发展,形成经济社会发展新模式.
随着南宁市成为中国—东盟博览会的永久举办地等机遇的出现,城市化进程日益加快,古地名的保护传承矛盾逐渐显现.运用文献分析法,通过梳理地图、地方志、统计年鉴以及地名录等地名相关文献,分析南宁市政区、街道、聚落、山川、古建筑五类地名文化遗产传承与演变状况,发现南宁市地名在城市快速发展的过程中随着城市地理实体的不同程度变化,出现适应性演变或者不复存在的情况.同时从地名实体与地名语词两个方面对南宁地名文化遗产的变化进行分析,希望对地名保护、管理、开发利用等环节有所启示.
文章通过分析普通教育场域和职业教育场域的特征,发现普职融通的根本动力在于资本的互补.普职融通面临着政府的政治资本供给不足、普通教育场域与职业教育场域存在资本竞争、普通教育场域与职业教育场域存在惯习冲突、普通教育场域与职业教育场域不等值等困境,需要通过完善普职融通的政策体系、改善普职融通的竞争关系、化解普职融通的惯习冲突、构建普职融通的资格框架等措施促进普职融通.
近年来,广西依托自身优势,打响了"长寿福地·壮美广西"旅游品牌,打造了一批以健康养老、休闲养生、生态疗养、旅游观光等为核心内容的康养旅游示范性特色小镇.这些特色小镇在发展过程中,还存在旅游商品和景观单一、文化特色不鲜明、整体性风貌不佳等问题.下一步,应挖掘底蕴,彰显"古""少"内涵;因地制宜,突出"边""山"特色;发展产业,打响"海""寿"品牌;分类指导,建立科学的评价指标体系.
以2020年广西第七次全国人口普查数据为基年数据,运用中国人口预测软件(CPPS)采用分城乡人口预测模型对2022-2035年广西城乡出生人口规模进行估计,并参考《托育机构设置标准(试行)》与《托儿所、幼儿园建筑设计规范》,基于广西43.8%的家庭托育需求率推算0～3岁需托幼儿及教育资源需求规模,结果显示:高低生育方案下,广西全区及乡村各类托育资源需量均呈先减少后增加的U型变化趋势,而城镇稳定处于高位.至2035年,托育学位需求为城镇28.1万～33.9万个,乡村33.8万～38.4万个,师资需量为城镇5.7万～6.9万个,乡村6.9万～7.9万个,生活用房与户外场地等硬件需求规模城镇为216.5万～261.3万平方米,乡村为273.4万～311.1万平方米,各类资源供需严重失衡且投入不足.广西应加强人口监控,建立常态化人口预警机制,转变政府职能激活市场潜力,对人口负增长背景下的各级基础教育资源是否闲置及闲置规模进行摸排,统筹优化区域内教育资源配置,多措并举增大托育资源供给.
地名是城市街区记忆的文化要素,尤其是近代城市地名,承载了许多历史记忆.南宁古代城市地名与民间传说有很大关系,近代城市地名则更多地反映经济发展和政治理念.尽管有些城市地名在城市发展过程中随着城市规划管理的加强已经消失,但地名作为一种文化遗产,可以让人们从地名中得以窥见古代和近代南宁城市的生活样态,探索城市文化的变迁轨迹,进而感知其文化学的意义,分析出近代南宁城市文化的深刻内涵.
民族地区建立最为适切的产教融合路径是实现内生发展、巩固拓展脱贫攻坚成果的重要路径.产教融合为民族地区的发展提供了强大的动能,在促进民族地区产业发展、推动精神文明建设上发挥着重要的作用.目前民族地区高职产教融合面临融合主体参与动力匮乏、保障体系缺失、融合能力不足的现实困境,应坚持以利益共享激发动力、以制度设计强化保障体系、以能力建设提升融合水平的路径,推动民族地区产教融合高质量发展.
加快推进农产品加工业高质量发展,对于促进农业提质增效、农民增收、农村一二三产业融合发展以及全面推进乡村振兴的实施有着重要作用.近年来,南宁市农产品加工业取得长足发展的同时,仍然存在发展规划不足、建设用地紧张、农产品精深加工能力不足、农产品加工企业规模小、农产品加工集聚区要素集聚能力不足等问题.为此,应该进一步加大政策支持力度、高质量建设农产品加工集聚区、加快培育和发展农业龙头企业、加强农产品营销推广、加强农产品加工业人才队伍建设,推进农产品加工业高质量发展.
大数据时代背景下深化职业教育评价改革是提高职业教育评价机制的实效性、转变职业教育评价方式的主要途径.当前,职业教育评价机制尚未完善,在进行职业教育评价的过程中存在评价机制固化、评价理念落后、评价方式单一等问题,职业教育评价应依托大数据系统性、预判性与动态性分析优势,展现出整体性、实效性、科学性的评价特质,为大数据时代创新职业教育评价模式、完善教育评价机制、提高教师教育评价能力提供有效借鉴.
徽菜是中国重要菜系之一,清末上海徽菜馆业已有一定发展,全面抗战前呈鼎盛之势,菜馆数量众多.徽菜馆业的兴盛有多方原因,既与移居上海的众多徽州人引领风气有关,也与徽菜馆企业主充分利用乡谊关系、善于把握市场、灵活多样的集资方式、敢于探索创新精神有重要关系.文章选择全面抗日战争前上海徽菜馆业发展为个案,以图从沪上徽菜馆的繁盛现象中还原其发展状况和分析其经营策略,为当今饭馆业乃至其他行业发展以启迪.
农村信用体系建设是金融体制改革的重要组成部分,是社会信用体系建设的关键一环,也是乡村振兴战略背景下推动乡村治理效能提升的重要推手.文章基于米特—霍恩政策执行模型的分析视角,以该模型的目标与标准、政策资源、政策执行方式、执行机构的属性、系统环境、执行人员的价值取向六个维度为基础框架,分析广西巴马瑶族自治县"五位一体"农村信用体系政策执行情况,总结其主要做法、成效,为解决"五位一体"农村信用体系政策执行困境,推动乡村治理,实现农村信用体系建设的提质增效提供借鉴.
文章基于非物质文化遗产活化传承视角,探究了土家族十大碗(以下简称"土家十大碗")在民族饮食文化中的历史地位和重要价值、民俗饮食文化与非物质文化遗产活化传承结合的意义,并分析十大碗的由来、制品、所需材料、主要流程、习俗、发展现状及面临的困境,在此基础上提出多渠道拓宽十大碗活化传承、增加传承群体、加强非物质文化遗产保护等措施,以增强十大碗在民族传统饮食文化中的地位,将土家十大碗更好地传承发展下去.
通过对房地产上市公司2018-2021年关键审计事项的相关数据进行整理发现,房地产行业在实施关键审计事项准则的过程中仍然存在披露内容单一、披露数量过少、对关键审计事项的描述比较笼统等不规范之处.为解决其存在的问题,可以采取表格形式披露、多角度描述关键审计事项、根据房地产企业各业务的侧重点细化披露原因、完善监管准则等措施,以提高审计报告的信息含量和沟通价值.
建设社会主义现代化强国离不开职业师范教育的发展.职业师范教育囿于职业性与师范性割裂、职业师范院校区域分布不均、培养的师资数量不足等困境.与此同时,部分地方师范院校在高校转型升级中心余力绌.因此,将地方师范院校与职业师范教育对接,通过优化课程设置,加强教学连贯性;营造培养环境,涵养职教品性;加强校企合作,提升人力资本等路径可以助力职业师范教育脱离困境.地方师范院校借此实现转型升级,提升竞争力;打造特色职业师范专业,增强特色性;发挥服务社会功能,彰显社会性;化解生源危机,强化生命力等价值诉求.地方师范院校与职业师范教育的对接实现优势互补,并有望促进"职普融通",进而落实"三位一体"战略.
家庭文明事关社会文明程度和未来社会健康发展,是基本的文明基因.桂林市恭城瑶族自治县在坚持党委领导和群众主体原则的基础上,充分调动广大群众积极参与家庭文明健康实践活动,为加快推进乡村振兴汇聚强大的精神力量.推进乡村"文明健康家庭"创建应该加强党的领导,提高村干部参与"文明健康家庭"建设的积极性;注重家庭调动,充分调动村民参与"文明健康家庭"建设的主体性;加强统筹协调,建立促进乡村"文明健康家庭"建设长效机制;强化创建实践,助力乡村"文明健康家庭"建设的人才队伍建设.
高水平专业化实训基地建设是高职院校深化产教融合、校企合作的重要着力点,也是职业教育深化改革、培养高质量技术技能人才的关键举措.高职院校高水平专业化实训基地的建设路径有:切实提升实训基地管理水平,实现高职院校、企业、学生三方共赢;建设内容与产业接轨,推动实训基地的共建共用;激发创新创业活力,建设"训研创服"四位一体实训基地;开发信息化管理系统,提升实训基地的信息化水平;持续提高社会服务能力,增强实训基地的社会效益.
