书法是我国传统艺术之一，具有极强的观赏性和高度的文化传承性，是以汉字为基础、绘画艺术为骨骼的综合性艺术。在我国历史上，书法艺术有着重要地位，其不仅是“国粹”，更是“君子艺术”，是个体审美观念、学问修养、性格气质、思想情感的集中体现。在我国还有“字如其人”的说法，认为一个人的性格、品质能够通过书法反映出来。在东南亚地区，书法甚至能够突出一个人的社会地位，写得一手好字的人能够赢得陌生人的尊重。书法是中国的传统艺能，高校应当开展好书法艺术教育，落实好书法艺术的传承和发扬工作，为我国的艺术繁荣、文化繁荣作出贡献；还应利用书法艺术教育培育学生的艺术技能，陶冶学生情操，提升学生审美素养。
基于单元主题的长周期作业，将课内所学延伸至课外、以真实表现性任务为主要形式，将所学知识或者技能在真实运用中获得再次构建，成为新样态学习方式的必要补充，教师在设计长周期作业时应遵循以下三点。一是明确作业主题。设计长周期作业必须依托单元主题，以单元话题为核心，关注知识内容的连续性，关注主题、话题的前后联系，关注真实表现性任务情境设计的合理性。
新课程标准明确提出数学承载着思想和文化，是人类文明的重要组成部分。学生获得数学知识、积累数学活动经验的主阵地是课堂，数学文化的渗透应融入课堂之中。狭义的数学文化是指数学思想、精神、方法、观点、语言，以及它们的形成与发展。广义的数学文化是指除狭义内涵之外，还包括数学家、数学史、数学美、数学游戏、数学教育、数学发展中的人文成分、数学与社会的联系、数学与各种文化的关系等。基于广义数学文化的理解，应开发与初中数学课堂教学相融合的数学文化课程。
深度学习是核心素养培育的重要途径。问题式教学以问题为中心引导学生亲自探索、体验知识形成过程，能有效促成深度学习的发生，是课堂教学促成深度学习的重要手段。文章以《城市的辐射功能——以北京市为例》探讨问题式教学驱动下的地理深度学习的一般方法如下：确定核心问题，深度学习任务具体化；设计问题链，深度学习过程阶梯化；开展多元评价，深度学习效果可视化。
文章以统编版语文四年级上册第五单元为例，基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》的理念以及统编版教材的特点，进行学习任务群视角下习作单元教学实施路径的实践探索：遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑，架构富有逻辑关联的学习活动体系，设计贯穿学习活动始终的评价工具，让学生在情境中自主、合作、探究，开展实践体验学习，助力学生经历整个单元的语言实践活动，最终实现语文核心素养的提升。
焦点解决短期心理治疗（SFBT）以探寻问题解决方案为核心，将来访者当作自身问题解决专家。它改变了学校心理辅导中的问题视角，为学校心理辅导提供了一个新视角。辅导老师可采用预设性提问，帮助来访者明确未来目标；通过例外问句，挖掘来访学生过去的成功经验、自身资源和潜能；采用评量问句，激发学生在行动上产生小改变，以小改变引起大改变。与来访学生建立良好的关系是SFBT有效的关键，SFBT适合学生的发展性问题辅导，在辅导中恰当结合其他咨询方法让辅导更加有效。
校园体育文化作为校园文化的重要组成部分，具有促进学生身心发展、培养学生良好品格的作用，对构建和谐校园有着深远的影响。本文运用文献资料、问卷调查、数理统计等方法，在“双减”背景下从校园体育物质文化、制度文化和精神文化三个维度进行分析，探寻校园体育文化对中学生体育锻炼行为的影响，以期为改善中学生体质和完善校园体育文化建设提供参考。
高中英语口语教学，教师除了在课堂使用英语教学、为学生创造使用英语回答问题、参与讨论的契机外，还需要通过布置朗读背诵等作业，强化学生语音语调的准确性，为学生建立说英语的信心。此外，半控制性、持续性的课堂演讲是学生练习使用英语表达思想不可或缺的过程。精心设计的国际交流活动，让学生在真实的场景中使用英语，促进学生的文化意识自省，使学生能够成为中国文化的有力传播者。
在“双减”的大背景下，如何提高课堂效率显得尤为重要，该研究从学情分析的角度，谈了学情分析的必要性，以及如何进行有效的学情分析，从而让我们的学生学、教师教能更高效，以此达到“双减”的目的。
随着国家相关职业教育政策的落地，开发小学职业生涯教育课程受到的重视程度也开始提高，合适的职业生涯教育课程，有助于从小发展学生的职业观。本文首先对小学职业生涯教育课程开发的必要性进行了论述，然后从创设职业生涯教育环境、设置职业启蒙教育课程、构建职业教育认知课程、构建基于社会实践的职业生涯教育课程、构建主题活动的职业生涯教育课程五个方面进行了开发说明。
“双减”政策实施以来，学校作为课后服务的实施主体，承担着学生、家长、社会的多方期待。“有效实施各种课后育人活动，在校内满足学生多样化学习需求”，是新教育生态下社会对初中学段课后服务生发的新要求。我校通过课后服务课程化建设，回应家长的教育诉求、拓展学生的成长场域、整合课程的供给建设，规划实施了“课程超市2.0”课后服务课程。在课后服务“课程化”建设路径探索中，不断结合实践优化课后服务课程，更好地发掘学生的不同禀赋和潜质，各美其美、美美与共，让学生拥抱阳光灿烂的生活。
新课程改革背景下，对中小学生进行法制教育不仅有助于我国青少年的身心健康成长，更是我国依法治国和构建社会主义和谐社会的需要。中小学生的法制意识和观念将受用一生。该研究简要阐述了新课程改革背景下我国中小学法制教育的走向，总结了新课程改革背景下我国中小学法制教育的策略和路径。希望以此助力我国中小学的法制教育，提升中小学法制教育的水平和实效性，助力学生全面发展，全力推进依法治国。
新课程标准要求语文学科将传统单篇教学模式转变为单元整体教学。文章着重关注单元整体教学的“三重整体设计”，并以部编五年级上册第五单元的单元整体教学实践为例，探讨如何利用教材资源，设计真实情境任务，在有趣有益的语文实践活动中实现读写结合，提升学生语文核心素养。
我国幅员辽阔、历史悠久，众多民族铸就的中华文化源远流长、博大精深。美术作为我国民间传统文化的艺术表现形式，在不同的背景下更是有着多种多样的表现形式，是中华民族极为丰富的文化遗产。通过对传统文化在学校美术教育中的应用进行研究，分析了学校美术教育对传统文化传承的意义、学校美术教育现存的问题和应对策略，旨在通过开展学校美术教育将优秀的传统文化传承下去。
