近几年,我国在世界技能大赛上取得不俗的成绩,世赛成果也逐渐融入技工院校职业教育和日常工作中,实现了以赛促赛、以赛促学、以赛促教等.如何将世赛选手的培养模式和方法有效地引入职业教育中来,也成为技工院校所关注的课题.通过对世赛家具制作项目的成果研究,将家具制作项目选手的培养方案和培养体系引入手工木工实训教学,课程教学中引入世赛培养模式、世赛高精度的技术、世赛选手,改变以往教学模式,提升教学质量,培养专业技能人才.世赛项目涉及各行各业共计 56 个项目,主要以家具制作为例进行阐述,希望为其他世赛项目成果转化及技工院校教学改革提供借鉴和参考.
技能人才作为航空制造领域人力资源的重要组成部分，是航空制造企业发展的基础，积极创新、探索技能人才培养方式，发挥航空制造企业自主优势，加强自身航空技能人才培养，是支撑国家航空战略发展、实现航空强国目标的重要工作内容。一、航空制造企业技能人才培养的特点航空制造作为技术密集型先进制造业，对国家战略发展、经济引领，具有重要且深远的意义。受航空制造企业自身涉及领域广、制造难度大、生产制造周期长等特点影响，
建成“美丽中国”，要深入实施水污染防治行动计划，基本消灭城市黑臭水体，还给百姓清水绿岸、鱼翔浅底的景象。珠江三角洲面积广阔，水域水质状况与人们的生活息息相关，但目前流域内水面垃圾清理工作繁重。我们设计研发的水陆两栖环境治理机器人是一款采用左右独立明轮驱动，将5G通信系统、北斗与GPS定位系统和激光导航系统相结合的智能保洁机器人，可实现水陆垃圾清扫、水质监测、安防巡视目标与自动避障、导航巡航功能，既可节省人力财力，又可治理保护环境。
应用型高校需遵循应用型人才培育和成长的基本规律，积极探索“地方产业链”—应用型专业群—二级学院—产业园的联动机制。锚定高素质应用型人才培养目标，基于应用型高校人才培养的基本特性，不断落地校地融合、校企协同、开放融通、体验认知等，已成为推动产教深度融合和培育新时代高素质人才的共识。通过理顺产教融合机制+平台+组织+项目的内涵逻辑，构建链条式联动机制、搭建“院园合一”产教融合平台、
班组管理是企业管理的基础，也是企业一切工作的立足点。只有每一个班组都充满生机和活力，企业才会有较好的经济效益，才会有旺盛的生命力。在当前新形势下，不断加强对班组长的培训，使他们具备系统的管理和领导能力，对加强班组建设和基层管理显得尤其重要。近年来，笔者所在公司采用“靶向”工作法，抓重点、抓关键、抓要害，跟着需求走、追着能力去、奔着效果干，取得了较好成效。一、跟着需求走，准确把握一个“求”字，定准工作立足点该公司班组长培训的指导思想是：适应集团公司加强“三基”工作要求和高技能人才队伍建设需要，
随着我国特色社会主义进入新时代，社会主义现代化建设事业的高质量发展亟须大批高素质创新创业人才提供强大智力和技术支撑。技工院校作为培养创新创业人才的主力军，如何应对新时代全面建设社会主义现代化国家及产业转型升级对人才的能力结构提出的新要求，引导学生形成科学的创新创业价值观，增强其创新创业行动能力，是当前和今后一个时期优化技工院校创新创业人才培养工作的理论课题与实践命题。
《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》明确提出，要以数字化转型整体驱动生产方式、生活方式和治理方式的变革。在此背景下，各行各业纷纷进入数字化转型周期。企业要想成功数字化转型，必须建立契合自身业务发展需要的数字化人才库。对于企业来说，数字化转型是企业所有业务以及所有员工的全面转型，所以，企业的数字化人才培养应该是贴合自身战略和业务，覆盖全体员工的全员数字化能力素质的培养。一、数字化人才的定义和分类企业数字化人才涉及范围广，创新性、复合性强，
2019年4月，《市场监管总局关于印发贯彻实施〈深化标准化工作改革方案〉重点任务分工（2019—2020年）的通知》（国市监标技〔2019〕88号）中提出要进一步“引导规范团体标准健康发展”“深化团体标准试点和应用示范，促进团体标准更好地满足市场和创新的需要，多措并举培育一批有国际知名度和影响力的团体标准制定机构”。在修订后实施的新版《中华人民共和国标准化法》中明确规定了国家标准、行业标准、地方标准、
产教融合是发展和提升我国技工教育质量的重要途径之一。近年来，随着“中国制造 2025”计划的实施，技工院校在各级政府的政策指导下，通过创新产教融合机制激发企业参与技工院校培养高技能人才的热情。技工院校需要在该过程中积极整合本校专业教学资源，加强“一体化”师资队伍培养，建设校企融合的实习实训基地，打造校企之间利益共同体和命运共同体。通过加强产教融合来协同育人，为本地区经济发展培养大量优秀高技能人才。
改革开放40多年来，广东实现了从一个农业省向全国第一经济大省、全球重要制造基地的历史性跨越。踏入新征程，国家赋予广东在全面建设社会主义现代化国家新征程中走在全国前列、创造新的辉煌的使命任务。党中央实施人才强国战略、创新驱动发展战略、乡村振兴战略和就业优先战略，为技工教育发展提供了巨大机遇和广阔空间。广东技工教育工作者努力汲取奋进伟力，牢牢把握走在前列的重大使命不动摇、牢牢把握全面突破的重大机遇不动摇、牢牢把握高质量发展的重大方向不动摇，奋力走好新时代技工教育的赶考之路。
国网山东省电力公司（以下简称“国网山东电力”）以打造“智慧型教育培训平台”为目标，以提升人才培育效能和培训全要素、全流程、全体系数字化管理为主线，开展基于智慧转型的、以“系统化数据层、智慧化应用层、便捷化界面层”的教育培训大数据管控体系建设，服务于公司员工智慧培训和自主学习，服务于培训管理智慧转型，为电网高质量发展及能源产业链转型升级，提供了坚实的人才支撑和智能保障。一、基于智慧转型的教育培训大数据管控体系建设背景（一）贯彻党中央人才工作要求的自觉行动在百年奋斗历程中，我们党始终重视培养人才、
企业财务会计是中职会计事务专业的核心课程，起到承前启后的作用。本文通过阐述ERP原理的内涵及应用价值，通过传统讲授法和ERP原理讲授法之间的对比分析，指出传统讲授法教学存在的问题，论述ERP原理讲授法在中职企业财务会计教学中的应用策略。一、ERP原理的内涵及应用价值（一）ERP原理的内涵它是一种主要面向制造行业进行物质资源、资金资源和信息资源集成一体化管理的企业信息管理系统。
培训质量评估作为培训体系的重要组成部分，其作用的发挥程度直接影响到培训体系是否能够真正闭环管理。培训质量评估不是仅限于培训效果评估，而是从设置培训目标开始，到培训结束中间的每个环节都要注重开展评估。在培训前开展评估，确认培训需求，确保培训计划与学员实际需求的无缝衔接；在培训中开展评估，确保培训活动按照计划组织推进，做好培训执行情况的及时反馈和培训计划的实时调整；培训后开展评估，及时地检验培训效果，掌握学员的知识掌握、技能提升情况，
世界技能大赛混凝土建筑项目的赛程为4天，累计比赛时间22小时，主要考察选手7个模块的技能。历时长、强度大，除对选手技能有严格的高标准外，无形中对选手的身体素质、意志力也提出了高要求。为让选手的身体素质成为助力技能竞赛的有利条件，特别定制体能训练实践。
2020年中共中央国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，方案提出要完善立德树人体制机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，坚决克服重智育轻德育、重分数轻素质等片面办学行为，促进学生身心健康、全面发展，要提高教育治理能力和水平，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。笔者在两年的时间内，对所任教的中等职业学校开展了系列学生学业评价体系的研究工作，
在数字经济时代，数字化赋能千行百业，需要大批适应数字经济发展、具备数字化知识结构和动手能力的技术技能人才。技工院校作为技能人才培养的主力军，理应在更广范围、更深程度、更高水平的融合创新，以“智变”应“万变”，加快数字化人才培养的转型发展。一、数字化人才培养转型发展的背景（一）紧跟时代发展的客观要求数字经济是引领未来的新经济形态，数字化转型逐渐成为高质量发展的新引擎,数字化人才需求急剧增长。
新时期的技工院校肩负着培养德智体美劳全面发展的后备产业工人和高技能人才的重大任务。要完成这一使命，创新和加强党的建设是根本保障，必须不断增强技工院校党组织的创造力、凝聚力和战斗力，切实把技工院校的中心任务落实到各项工作中。近年来，江苏省苏州技师学院（以下简称“学院”）出新招、出实招，通过积极探索“聚心、聚力、聚智、聚创”的“四聚”党建模式，着力打造“立德强技 匠心育人”党建品牌，把党建工作物化为广大师生看得见、摸得到的成果，
2007年，广东省技工院校陆续参与全日制预备技师层次专业试点。目前，全省共有34所技师院校在16个专业开展预备技师层次人才培养，在校学生57.1万人。2018年，广东省在东莞技师学院、深圳技师学院、中山技师学院、珠海技师学院4所高水平技师学院4个专业开展全日制技师层次专业探索试点，目前共招收全日制技师近1200人。东莞技师学院作为广东省首批全日制技师层次培养试点学院，在模具设计与制造专业、数控加工专业、机电一体化专业、汽车机电专业4个专业中开展全日制技师试点探索，
近年来，杭州萧山技师学院（以下简称“学院”）立足服务浙江省制造业高质量发展和共同富裕示范区建设，紧贴区域未来产业发展趋势，聚焦世界技能大赛和国际行业领先标准，以高水平建设智能制造和数字信息专业群双引擎，赋能产业转型升级，以高质量推进教学改革和产教融合双轮驱动，打造新时代浙派工匠，人才培养质量和创新研发水平全面提升。2021年，学院技师段毕业生与就业岗位供需比1:10，用人单位满意度100%，专业对口率91%，
随着经济的快速发展和现代化生产水平的不断提高,社会对高素质技能型人才的需求越来越高,技工院校学生综合素质的全面提升是社会发展的要求和趋势.本文探讨了提升技工院校学生综合素质的培养途径.
