《望海潮·东南形胜》中,"羌管弄晴,菱歌泛夜"两句在部编版高中语文教材选择性必修下册和人教版高中语文教材必修4两本教材中给出的注释基本相同,都将上下两句分开释义.根据这首词的内容和相关论著,此处应是互文见义,上下两句内容互相包含,词义相连,不宜分开释义.
阅读和写作是初中语文教学的重点,要将二者有效融合,就要根据学情构建具有针对性的策略,使群文阅读充分发挥作用,为读写结合的教学形式提供新的思路.结合教学实践,从"采用多种教学方法使学生爱上阅读""探索群文阅读规律,提升学生写作技巧""营造阅读氛围,指导学生读写结合"等方面进行探讨.
教育改革背景下,素质教育理念在教学中的应用越来越广泛.拟结合学科核心素养,从兴趣激发、情境创设、文化理解三个角度对初中语文文本阅读进行深入探究,以期有效提高初中语文阅读教学质量,推动学生全面发展,发挥语文阅读教学的价值.
《林教头风雪山神庙》中对"将"字的注释为:"将出:拿出.将,拿.下文'将来''将汤'的'将'也是'拿'的意思."这样的补充很有针对性,关注到了文字古今词义的变化.但"将"字在文中非常活跃,共出现了17次.仅有的这处注释对全文而言并不完整,注释中对"下文"的列举也有疏漏.有必要对"将"字在文中的使用情况作出更全面、更清晰的梳理.
阅读和写作是语文教学的核心,只有读写结合才能读写双收,语文教学才能高效.从教学目标分类阅读、研读教材精准练笔两方面入手,结合教学实践,探讨展开"读""写"双翼、盘活语文教学的有效策略.
现代文阅读题在中考试题里所占分值越来越高,选文篇幅越来越长,试题呈现多样性,目的是实现对学生的阅读能力的全面考查.初中语文教师应充分关注现代文阅读对学生的影响,引导学生掌握现代文阅读答题技巧.
统编版中学语文教材选择性必修中册的《伶官传序》"与尔三矢"部分充分体现出欧阳修的春秋笔法,将其与王禹偁《五代史阙文》中的记叙对读,可以发现此部分表现了庄宗忧虑辛劳而由弱及盛的过程,字里行间流露出褒扬之意.
2023年高考语文全国甲卷作文试题质量很高,依据课程方案和课程标准,聚焦时代、社会发展现实,关注人类发展根本问题.向全国考生、未来才俊征求对策,珍重每位才俊品德学识,对青年人才充满期待,又尽力满足考生期待.
"动情写作"是写作需要和写作动机从产生、强化到被唤起的整个过程,其间伴随着学生的情感活动.倡导"为用而写""因情而写""主动表达"的写作教学理念,强调由触动到心动,再到主动写作的全过程;提倡教学以"动情"为核心,通过"捕捉动情点——调动情感——升华情感"三个环节,培养学生的写作动机,实现学生主动写作,使学生表达中彰显真我人生.
文言文和现代白话文有明显区别,由于日常生活中已不再使用文言文,文言文已成为初中生学习的重点和难点.为了调动学生的阅读积极性,教师需探讨有效的教学策略.从创设教学情境、设置开放问题、发掘文化背景、组织群文阅读等角度,让文言文教学鲜活起来.
"任务型"课型是当前语文课堂多数教师的选择.首先,精准备课,准确定位教学目标是"任务型"理念下初中语文课堂教学成功的前提.其次,聚焦环节,课前、课中、课后三者并重,是"任务型"理念下初中语文课堂教学成功的关键.教师要精心布置预习任务,为授课夯基搭桥.要精巧设置课堂疑问,为学习导向启智.要精选迁移内容,为学生学习减负提质.
作文能够体现学生的语文素养,促进学生的长远发展.传统的作文教学忽视对学生写作思路的指导,使得很多学生写出来的文章千篇一律.随着新课改的实施,思维导图逐渐变成作文教学的重要辅助工具.越来越多的语文教师将思维导图运用到作文教学中,开发出极具趣味的作文教学模式,为学生带来写作动力,促使学生的文学素养得到提升.
"实用性阅读与交流"是中等职业学校语文学科重要学习任务群之一,旨在培养学生语言运用能力.利用有效的学习情境,整合学习内容,设计学习任务,制定评价机制,积极唤起学生的阅读体验,实现学生对语文知识的深度理解.结合"实用性阅读与交流"学习任务群的要求,建构三种情境链,活化阅读知识,真正做到语文"切合所需""切实所用".
统编版初中语文教材注重将"阅读""写作""活动"三者融为一体,以单元学习主题为引领,以综合性语文实践为主线,建构了整个"大单元"学习的独特形式.结合教学实践,以统编版九年级语文上册第一单元诗歌教学为例,从设计的整体性、活动的主体性、文本的文体性出发,挖掘单元课文的内涵并扩大其外延,以期提升学生的语文综合素养.
《红楼梦》作为中国古典名著,在各阶段语文教材中都有选用.其中第三回部分被选入部编版高中语文教材,定名为《林黛玉进贾府》.课文属于"阅读鉴赏"部分,意在初步赏析人物形象、品味小说语言,但这一小说中的经典片段的意义绝不止于此.小说中的环境描写紧扣林黛玉的行动轨迹与内心波动,不仅真切细致,而且与人物形象互相映衬,体现出高超的叙事艺术.
"思维发展与提升"是高中语文四大核心素养之一,近年来的高考作文或多或少体现出思辨意识.其中,巧用审辩思维、有效追问是考场作文避免平面滑行的有效策略.结合 2023 年新高考语文I卷作文,从"审问——慎思——明辨"三方面建构审辩式思维模式,提升学生的写作能力.
高中语文教学具有提升学生文化底蕴、传承中华民族优秀文化等作用.传统的古诗词教学方式较为单一.高中语文古诗词教学应采用有效策略,提升学生语言运用与构建能力;设置启发性问题,拓展学生的思维;给予学生更多的学习与交流空间;运用互联网技术丰富古诗词鉴赏路径,真正提升学生古诗词积累及文学素养,最终激发学生对古诗词的热爱.
《过秦论》是贾谊政论文的典范之作,是议论文写作教学的良好范本.探究《过秦论》艺术特色对指导学生议论文写作有重要意义.综合而言,高中生议论文写作可从四个方面着手:拟一个好标题、设计完整的结构、运用多种论证方法、综合运用修辞手法.
