推进"岗课赛证"融通综合育人是国家职业技术教育改革的重要方向.围绕当前高职院校实践课程存在的教学内容与行业发展不同步、技能训练效果不能满足职业岗位技能需求、教学效果考核评价方式单一等问题,建议高职院校根据就业职业岗位确定实践课程人才培养目标、通过深化产教融合建立实践课程教学体系、通过鼓励师生参加职业技能大赛提升教学质量、通过试点职业技能等级证书制度引领人才培养质量科学评价,实现专业实践类课程"岗课赛证"融通综合育人目标.
为了解决狭窄密支撑硬岩基坑开挖难度大、效率低等难题,徐州三环南路排水工程基坑开挖过程中采用竖向多断面同步开挖、静态破碎配合机械开挖的基坑开挖方法;竖向平台间临时坡道作为渣土转运通道的运渣方法;并以基坑监测作为辅助措施.施工工艺可适应狭窄硬岩基坑明挖,有效解决了狭窄密支撑硬岩基坑开挖难度大、效率低的难题,安全、高效完成基坑开挖.为同类型工程施工提供参考.
2022年教育部把加快推进教育数字化作为头号工程来谋划和推进,党二十大报告首次提出"推进教育数字化".它是推进职业教育高质量发展的驱动力,而职业教育课程标是推进职业教育高质量发展的突破口.为落实立德树人任务,深入解读《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》,对推进高职英语学科核心素养发展和发挥高职英语学科育人功能具有重要的理论价值和实践意义.采用文献分析法,阐述高职英语学科核心素养的重要意义,并探讨数字化转型下英语学科核心素养发展的可行性路径.
在发展机遇与挑战并存的新时代,中国需要凝聚人心、团结拼搏以早日实现建成社会主义现代化强国的梦想.高校作为文化学习与思想传播的前沿阵地,结合学校特色文化、校园环境设计和高等教育任务,在对民主党派的同心建设中做出创新性的推进.
在互联网+的时代背景下,高校的意识形态建设工作面临严重的挑战.为铸牢高校意识形态的马克思主义属性,构建强有力的意识形态工作责任制是确保高校马克思主义意识形态建设方向的根本保证.通过学校层面的顶层设计、加大师生的思想政治理论学习、利用新媒体手段建设思想政治宣传网络以及强化家校实质共建等措施筑牢高校意识形态的马克思主义基础.
后脱贫时代乡村振兴在战略背景、乡村物质、农民精神、城乡协调等层面的特点表明其迫切呼唤现代数字技术,而且事实上已经开始涌入数字时代浪潮.实证调查显示,后脱贫时代乡村振兴及其数字技术应用短板明显,存在总体认知不足、数字素养不高、数字与产业融合认识缺乏等问题.运用现代MR技术助力后脱贫时代乡村振兴具体路径上,需要增强社会认知,树立建设现代数字乡村的鲜明导向;拓展融合场景,构筑MR技术赋能乡村振兴的坚实实践支撑;强化要素保障,形成推广MR技术的有力外部支持.
利用有限元法的MIDAS/Civil软件进行数值研究,分析管道冷却系统参数对大体积混凝土施工过程中温度场和热应力状态的影响.结果表明:大体积混凝土施工过程中采用管道冷却系统可显著规避因水泥水化过程导致升温过高过快的问题,降低热裂缝风险.并且在应用管道冷却系统时,要合理分配冷却系统的参数,以便准确评估大体积混凝土的温度场和热应力的变化.所得结果具有实际意义,可用于管道冷却系统的参数设定.
施工阶段项目管理的核心任务是项 目的 目标控制,其中成本、进度、质量这三大目标之间是对立统一的关系.传统的施工管理目标是一个多 目标优化的问题,难以实现各个目标的最大化.而BIM技术从整个项目出发,通过碰撞检测、施工模拟、成本管理、智慧工地等方面的应用,实现施工项目的信息化、精细化管理,使项 目同时达到了节约成本、提高质量、缩短工期的目的,并使其他任务也能很好的实现.BIM技术的应用从很大程度上"中和"了各目标之间的对立,"缓和"了各目标的矛盾,提高了各目标之间的统一性,使各个目标"暂时"有了一个统一的 目的,即为整个项目提质增效,更有效的实现施工管理的 目标.通过BIM技术在某科技园的应用,阐述了 BIM技术在施工管理阶段的价值.
受地理条件的限制,有时公路路基不得不建造在软土地基上,而软土因其具有低强度、高压缩性的特点,致使地基的沉降值较大.尤其在桥头路段,因为桥梁和路基的差异沉降较大,形成桥头跳车现象,影响行车舒适性及行车安全.依托353省道泰州段跨盐靖高速公路大桥的桥头路堤工程,针对桥头路基的工后沉降不满足规范要求时,采用的处理方案,详细计算比选了轻质路堤、预压法、加固土桩等常规处理方案.
以湖南省部分高校现状,阐述了高校后勤社会化改革取得的成就和启示,并梳理后勤管理运行机制、后勤服务准确定位等面临的新挑战.提出应进一步解放思想,在充分认识高校后勤社会化改革本质的前提下,不断深化理论研究,加强改革实践探索,充分发挥政府在后勤社会化改革的主导作用,加强高校后勤信息化建设,以建立具有中国高校后勤特色的现代化企业制度和管理机制,探索适应高校后勤高质量发展的社会化改革新途径.
廉政风险防控工作是高校推进反腐败惩防体系建设的重要手段.高职院校廉政风险防控工作,大多从聚焦学校重点领域、重点部位和关键环节切入,找出风险点、制订防控措施、明确责任单位,进而组织开展常规监督,鲜有从岗位职责切入、以规范权力运行为核心构建防控体系以及运用信息化手段创新防控监督机制方面的探索和实践.以江苏建筑职业技术学院为例,从清权确权、规范权力运行为起点,通过分类分级、开展精准化风险排查防控,借助信息技术、推动信息化防控监督的视角维度,探索构建具有校本特色的廉政风险防控体系,助力学校不断提升治理能力和治理水平,推动学校事业健康高质量发展.
绿色包装设计在实现"双碳"目标中扮演着重要的角色.本研究通过对现状的分析,发现在理论教学和实践教学中存在一些问题.为了改进教学质量,本研究提出了相应改革措施,包括优化教学内容、创新教学模式、融贯课程思政和"项目化"实践教学等.这些改革措施将为提高绿色包装设计教学质量提供重要参考.
智能制造对中国制造业的转型变革具有重大影响,既能有效推动社会经济数字化和互联化,又能促使劳动力知识结构和技能要求发生转变.职业院校智能制造专业在课程设置、师资建设、资源利用、校企合作等方面依然面临发展困境,因而,需要从完善课程更新机制、构建"双师双能"型教学团队、发展多元融合实践模式和搭建产教融合互动平台出发,探赜适应智能制造行业发展的专业人才培养融合策略,打通从业务链到核心专业能力培养的人才输送通道,真正推动地方人才链、创新链、产业链的融合发展.
在土力学课程中融入思政元素是落实高等教育"立德树人"这一根本任务的重要途径.现阶段土力学课程思政尚处于探索阶段,对思政的理解和重要性有待提升.从分析现阶段土力学课程思政存在的问题出发,结合学科和专业特点,制定课程育人目标,从先进人物事迹、专业术语、自然和生活现象、经典工程案例中发掘和提炼各类思政元素,以问题导入开展课程思政的教学实践.在思政过程中,应加强对教师思政能力和学生实践创新能力的培养.实践表明,课程思政有助于培养学生求真务实、团结协作、开拓创新、追求卓越的工匠精神及卓越工程师优秀品质.
以深圳梦海前湾河桥栈桥施工为例,介绍了钢箱梁桥施工栈桥的设计方法.依据工程岩土勘察资料和地质状况,设计了梦海前湾河桥施工时的钢栈桥,对钢栈桥的整体设计、设计参数进行阐述,最后利用求解器分别对槽钢[14b]纵梁检算、横向I40b分配梁检算和贝雷桁纵向抗弯、抗剪检算,发现最大弯矩、最大剪力和应力均满足规范要求,说明设计合理.
地方红色文化融入高校思政课为课堂教学提供了生动的教学素材,为青年学生补足了理想信念之钙,也为红色文化的传播搭建了有效平台.阐述地方红色文化融入高校思政课教学的意义,探讨地方红色文化融入高校思政课教学的有效途径,以促进高校思政课成为传承和发扬红色文化的重要平台.
为了使城市轨道交通工程专业学生更好掌握地铁盾构施工技能,在分析目前国内专业课信息化课堂教学存在的普遍问题基础上,以地铁盾构施工课程中的一个教学单元——地铁盾构掘进施工信息化课堂构建为例,从课程内容构建、学情分析、教学任务划分、教学流程设计及教学内容实施等方面进行分析,提出了"导→制→仿→练→推→评"六环节单元教学模式,课堂教学效果显著提高.
降雨地表径流携带大量的污染物,造成了城市受纳水体的水质污染,其N、P污染物的排放加剧了水体的富营养化,破坏了水生态环境.对徐州市近三年来的12场典型降雨的地表径流水质进行分析,结果表明,徐州市降雨地表径流中,N元素严重超标,若不加处理任意排放,将会进一步加剧城市水生态环境污染;NH3-N、T-N、T-P指标的EMC浓度正态分布性较好;样点环境污染物浓度对干沉降污染物浓度贡献显著,而降雨对湿沉降污染物冲刷效果明显.
为了更好地落实高职院校实训基地建设,首先需要明确其建设逻辑,要清晰地认识到实训基地是教育资源的配置结果,是政策驱动的创新成果,是产教融合的集成载体,是区域产业的服务支撑.在此基础上,要不断彰显高职院校实训基地的建设价值,要为深化职业教育产教融合赋能,为建设高职院校特色专业奠基,为创新产业技术人才培养提质,为推进区域产业转型升级增效.以产业学院为导向,提出高职院校实训基地建设的实施路径.
思政课是高校落实立德树人根本任务的关键课程,大学生学习思政课的获得感状况是评价思政课教育教学效果的关键指标.在高校既定的组织场域内,课程教材、教师教学和校园文化是高校思政课教学中影响学生获得感内容结构、层次高低和行为实践的三大主要因素.在方法论上,高校可以通过动态优化高校思政课教学的内容供给结构、高度重视高校思政课教学的师资队伍建设和努力营造与思政课教学同向同行的校园文化等方式,去全面优化和提升大学生思政课学习的获得感,实现为党育人、为国育才的教育目标.
