目的研究军校委培大学生心理健康状况,为增进其心理健康提供依据.方法采用SCL-90对军校386名委培大学生的心理健康状况进行测试.结果受测样本中有心理健康问题者比率为1.8%～11.2%;受测样本SCL-90的6个因子分高于普通高校组,5个因子分高于军校组:军校委培女生组的7个因子分高于男生组;不同专业的委培大学生心理健康状况有一定差异.结论军校委培大学生心理健康水平低于普通高校大学生和军校大学生,军校委培生中女生的心理健康水平低于男生,专业学习对军校委培生的心理健康有一定影响.军校应加强对委培大学生的心理健康教育.
目的了解40岁后在岗与下岗职工的心理状况,为心理干预提供理论依据.方法随机选取某工厂120名40岁后的在岗职工,并随机选择同年龄段的某区120名下岗职工,应用SAS[1]、CES-D[2]量表进行心理健康状况测查.应用SPSS统计软件对所测数据作t检验和多元逐步回归分析.结果二组人群心理健康状况差异显著(P<0.01),下岗时间与婚姻状况是影响心理健康状况的重要因素(P<0.05).结论 40岁后下岗职工的心理健康状况问题不容忽视,应建立健全社会保障系统,增进这一人群的心理健康水平.
目的对煤工尘肺患者进行健康教育,减少并发症,提高生活质量.方法回顾性分析煤工尘肺病人350例患者的资料.结果煤工尘肺继发感染复发住院率减低对煤工尘肺有关知识的知晓率提高.结论对煤工尘肺病人进行健康教育收到较好的效果.
目的研究儿童社交控制源与孤独感的关系及其状况.方法采用儿童控制知觉多维度测查表(MMCPC)之社交范围分量表和儿童孤独量表对420名四、五、六年级的学生施测.结果儿童的孤独感无显著的性别和年级差异,但非独生子女的孤独感(=34.32)显著高于独生子女(=31.45).在面对社交结果时,儿童多认为是内部控制的作用,而较少认为是有势力他人控制的作用;有势力他人控制维度分与孤独感分有显著的正相关(r=0.224).结论儿童社交控制源与孤独感有密切关系.
目的对怡诺思与奥麦伦治疗老年抑郁症对照研究.方法本组48例随机分为两组,每组24例,一组服用怡诺思,一组服用奥麦伦,两组经临床对比观察.结果两组治疗老年抑郁症均有较好疗效,怡诺思起效时间快于奥麦伦.结论怡诺思的快速起效在控制抑郁及焦虑、减少患者自杀风险方面优于奥麦伦.
1924年Bleuler提出脑血管病变后患者常伴有行为和心理功能障碍.1977年,Folstein等首次报道抑郁是脑卒中后常见的伴随症状,称脑卒中后抑郁(post-stroke depression,PSD),其发生率为30%～40%.PSD与情感性精神障碍抑郁症的临床表现基本相似,但在哈密尔顿抑郁(HAMD)量表的各项目中,更集中表现在焦虑/躯体化、睡眠障碍、迟滞和绝望感等四个方面,是一种较严重的脑卒中后的并发症,极易被临床神经科医生所忽视或误诊,严重影响脑卒中后患者的认知、语言功能和家庭、社会能力的恢复以及生命质量的改善,也会延长住院时间,甚至增加脑血管病患者的死亡率.因此, 对PSD患者进行系统的抗抑郁治疗已成为目前脑卒中神经康复治疗方面的一个热点.
目的酒依赖患者脱瘾失败的原因.方法对65例酒依赖患者反复出入院脱瘾失败的原因分析.结果酒依赖患者社会适应能力、家庭因素影响、社会文化影响,是导致复饮的关键因素.结论坚持维持治疗,加强生活技能训练是降低复饮率的途径.
针对一部分大学生在学习上连续受到失败、挫折后,而产生自暴自弃的心理倾向,本文在问卷调查的基础上,从认知观念、学习动力、学习方法、学习适应困难等多方面就这种心理障碍的原因进行了探讨,结合当前高等教育的现状提出了应对策略.
随着毕业生就业制度的改革及高校扩招后毕业生数量的增加,大学生择业需要面对诸多挑战,部分学生陷入各种心理误区,对此学生就业指导部门不仅要做好就业指导工作,还要重视大学生就业中出现的心理问题,及时做好心理指导和调适.
目的调查与研究民办高校大学生的人格特质状况.方法采用卡特尔16PF人格测试量表,对405名学生进行测试.结果①民办高校大学生心理健康及情绪的稳定性高于平均值22分;②在男女之间,文科与理科之间和大一与大二之间均有显著性差异.结论心理教育应该考虑到性别,文理科及年级之间的差异,培养学生的健康人格.
研究老年人主观幸福感(subjective well-being,SWD)有助于认识和改善老年人的生活质量.针对老年人群体,阐述属于主观范畴的人格因素以及属于客观范畴的生活事件(社会关系、收入、健康状况)对老年人主观幸福感的影响.
传统孝道是中华民族的伦理思想、行为规范的重要特征.通过在大学生中开展传统孝道的态度调查,了解他们目前的思想动态,为指导今后的学生工作打好基础. 调查发现,本科生对随侍奉养的赞同程度最高,其次为敬爱祭念,抑己顺亲,而对荣亲留后的赞同程度最低.大专生则对抑己顺亲、荣亲留后的赞同程度较高,而对随侍奉养、敬爱祭念的赞同程度没有显著性差异.
目的通过应用认识领悟疗法对1例对人恐怖症个案的心理治疗过程,对认识领悟疗法的理论与方法进行研究与分析.方法个案研究分析.结果患者症状基本消除,随访情况良好.结论认识领悟疗法是一种可操作性很强、高效、实用的心理疗法.
李占江等曾以中学生为对象做过"青少年强迫现象及其发展特点"的调查,得结论:中学生强迫现象随年龄增长呈w型发展曲线,即具有在新入学和即将毕业的年级中较高的特点,且男生以检查与重复多见,女生以整齐与清洁率高.本文积多年对中学生强迫症精神分析的经验,以冲突为主线,从发展病理心理学角度,试图在性文化差异、环境变迁及自我意识等方面作心理机制探讨,加深对中学生强迫现象的理解,指导中学生的心理教育和临床工作.
目的探讨精神分裂症阳性症状和阴性症状产生的机制.方法结合有关精神分裂症发病假说与神经元功能特性的研究资料进行探讨.结果与结论神经元功能的异常导致精神分裂症的发病,并产生阳性症状、阴性症状和其他症状.
目的通过临床观察,了解健康教育在心血管神经症治疗中的作用,进而制订相应的护理措施.方法 160例确诊为心血管神经症的患者随机分为干预组和对照组,对两组患者均进行常规的药物治疗,干预组在此基础上受到健康教育干预,然后进行疗效观察.结果 3周后两组患者临床症状改善情况,干预组有效率为91.25%,对照组有效率为76.25%,有显著性差异,(χ2=6.78,P<0.05).1年后两组患者再住院率,干预组为8.75%,对照组为20%,有显著性差异,(χ2=4.11,P<0.05).结论健康教育干预显著地提高了药物治疗的效果,对防止反复发作起了重要作用.
目的为了更好地了解当前中职生的心理健康状况,为今后的心理干预提供借鉴,方法运用量表和自编问卷,对中职生的心理健康方面进行了测量.结果中职生的心理健康问题主要集中在强迫(因子分为1.98)、人际敏感(因子分为2.00)、偏执(因子分为1.84)和敌对(因子分为1.92).通过自编问卷,我们进一步发现,学生在人际交往、意志力、情绪调控、自我认识和价值观上也存在一定偏差.结论笔者系统地探讨了形成原因,以便今后能够有针对地开展心理健康教育工作.
目的评价文拉法辛治疗抑郁症的临床疗效和安全性.方法对符合CCMD-3抑郁症诊断标准的68例抑郁症患者进行文拉法辛和氟西汀的对照研究,其中文拉法辛组34例(75～225mg/d),氟西汀组34例(20～60mg/d),共8周.采用汉密顿抑郁量表(HAMD)评定疗效,副反应量表(TESS)评定不良反应.结果经8周治疗后,文拉法辛与氟西汀疗效相当,没有严重副反应,但能较快控制症状.结论文拉法辛是一种安全、有效的新一代抗抑郁药,适合临床使用.
目的了解红河州中师生的心理健康水平.方法采用症状自评量表(SCL-90)对红河州177名中师生进行调查,并与福建组对照分析.结果 177名红河中师生中31.6%的学生存在心理健康问题,SCL-90阳性项目数、总分和各因子分高于全国常模;除敌对、偏执外,余因子分及阳性项目数高于福建组.结论红河中师生的整体心理健康水平较低,近三分之一的学生存在心理健康问题.
