科研训练课程是生物科学专业本科生培养环节中素质教育与兴趣教育高度融合的课程,其意义在于提升科学素养、培养创新精神、提升人文素养、构建人生目标和成就意识.课程宣讲、科研实操、导师讲座和课程主题分享、课程展示和答辩等环节,组成为期一年的科研训练课程,并通过实施月度报告、阶段性研究报告、科研海报制作、课程答辩等多种形式的全过程考核.经过近十年的课程实践,课程得到学生、教师的肯定和认可,教学效果良好,学生科研水平和综合素质得到显著提升.这条教学与科研相融合,以研带教之路为生物科学拔尖人才培养提供了良好的实践平台.
动植物学实习在学习植物学、动物学基本理论的基础上,将理论知识应用于实践教学,是生物科学类专业重要核心课程之一.线下动植物学实习长期受到教学环境、教学条件和教学模式的限制,而单纯的线上实习又难以达到实践教学目标.在现代信息化教育背景下,实习课程的线上线下混合式教学对于提高学生实践知识、能力和素质很有帮助.本文通过分析线上线下混合式教学内涵,整合动植物学实习实践教学目标,并在情境学习理论和基于实习过程的实践教育课程理念的指导下,融合多种信息化手段,利用多个线上教学平台,构建多种线上线下混合式实习模式开展动植物学实习,为其他实习课程实施线上线下混合式教学模式提供借鉴.
分子生物学是生物科学类专业必修的一门重要骨干课程,在生物学科中具有重要地位.然而,分子生物学课程内容繁多、抽象、难于理解,采用传统教学方法难以达到良好的教学效果.本研究将课题式教学方法引入分子生物学实验课和理论课的教学活动中,通过对课题方案、课题设计、课题实施及评价体系的积极探索与实践,建立了一套有助于培养学生的科学精神和创新精神、有效提高学生实践能力和创新能力的课题式教学方法.
在人类社会发展的各个阶段,饮食与健康一直是人类生存的基本需求.生物技术伴随着人类文明的进步而不断发展,始终在满足人类基本需求的过程中发挥了直接作用,并促进了人类社会发展和经济发展.本研究在国家级一流本科课程复旦大学通识课程"改变生活的生物技术"的基础上,升级了课程建设的主导思想,融入了多学科的讨论,在实现非生物学专业学生对生物技术进行意义建构的基础上,引导学生以生物技术的视角思考人类社会发展和经济发展,拓展学生的视野与思考深度.课程邀请了历史、经济、生物等不同专业背景和学科属性的教授,与学生共同开展课堂讨论.本文将重点介绍课程讨论的设计思想、组织实施方式以及实施效果.
动物生物学实验是生物科学专业的基础实验课程.为了提高动物生物学实验教学质量,更直观、形象、深入地展示与讲解多细胞动物起源于单细胞动物的生物发生律,本研究本着"能实不虚、以虚补实、虚实结合"的原则,结合实验教学经验与科研项目成果,建设了"斑马鱼胚胎发育重要阶段观察"虚拟仿真实验,并将之应用于动物生物学实验教学.该虚拟仿真实验实现了动态观察斑马鱼胚胎发育重要阶段的全过程,具有动静结合、阶段与过程结合、虚实结合的"三结合"特色,获评首批"国家级虚拟仿真一流课程".
