新工科背景下,为落实一流学科建设的目标,全面振兴本科教育,提升人才培养质量,天津大学能源与动力工程国家级实验教学示范中心规划建设了面向本科实践教学的开放性综合创新实验室,融入了"以学生为中心"的实验室开放理念、"以创新人才培养为核心"的实验室宗旨.依托示范中心网络化平台建立了信息化的开放共享管理机制,形成了以虚拟仿真实验为特色、以科技创新项目为载体、以内燃动力科普为牵引的实验室开放共享新模式.实践证明,综合创新实验室开放共享的理念和模式对学生综合素质的提升产生了积极的促进作用.
高校实验室是高校进行实验教学和科学研究的重要场所.随着我国对高等教育的投入逐年增加,高校实验室的教学及科研活动更加频繁.这也使得高校实验室安全问题日益凸显,引起了极大的关注.其中,高校化学实验室由于其特殊性,成为了实验室安全事故的高发区域.因此,高校化学实验室的安全管理工作成为了高校安全工作的重点之一并获得了大量的研究.然而这些研究往往是具有针对性的、基于研究人员所在单位实际的研究工作.发现在这些研究工作中具有大量的共同之处和可相互借鉴之处,认为对这些研究工作进行回顾和总结具有重要的意义,并将对后续研究工作起到一定的指导和促进作用.
微生物学实验课程是生物学相关专业人才培养的重要实践教学环节.为激发学生学习的主动性、提高学生对基础微生物学实验的兴趣,同时加深学生对微生物学基本技能的认识,并将微生物学基本技能应用于科学研究与生产实践中,课程组建立了微生物学实验多元化教学模式.教学实践表明经过多层次、全方位的学习与实际操作,学生主动学习能力有较大进步,微生物学实验课程的教学质量显著提升,该教学模式受到教师和学生的高度认同.
用铜电极代替有毒的镉电极,以甲基紫为指示剂,采用恒电流移动界面法测定了一系列不同浓度氯化氢水溶液的离子迁移数.对测定的迁移数与溶液浓度的函数关系,用两种方法进行了处理:根据Longsworth方程进行数值计算,然后线性拟合;或者根据Debye-Hückel-Onsager方程,用图解法.在数据计算和外推至零浓度极限条件时,这两种方法得到了一致的结果.
虚拟仪器改变了传统仪器行业,虚拟仪器技术是 21 世纪新的发展趋势.重点介绍了西安交通大学建设的虚拟仪器实践平台,以及基于此实践平台构建的多层次实践教学体系.设计了不同层次实践教学内容,开展了课内实验、开放创新实验和专题实验.虚拟仪器实践平台让学生了解了现代测试技术的方法和手段,提高了学生学习积极性,为测控技术与仪器专业的人才培养提供了有力支撑.
