长期以来,高校组织员扎根基层,立足高校党建工作实际,为有效推动高校基层党建工作,推动高校全面发展、科学发展起到了不可替代的重要作用.建立科学完善的高校组织员评价机制,能够有效提高其工作的主动性、积极性和创造性,推动高校党建工作的顺利开展.在实施高校组织员考评机制进一步科学化、规范化、标准化的背景下,从新时代高校基层党建工作入手,分析目前高校组织员考评现状,对高校组织员考评工作进行系统性研究,提出明确高校组织员的考核评价标准、强化高校组织员对考核评价认知、明晰高校组织员考核评价内容、积极完善高校组织员考核评价机制等四方面的可行性途径.
为进一步深化教育教学改革,推动职业教育高质量发展,在深入了解高职师范专业课程体系构建现状的基础上,针对高职师范专业课程体系构建在岗位衔接不足、课程对标不精准、保障体系不健全等方面的问题,结合高职师范专业课程特点,深入研究如何实现课岗衔接、课证融通、课赛融合、课创贯通,真正做到高职师范专业"岗课证赛创"融合课程体系的构建兼具科学性、有效性与创新性,积极探索师范专业"岗课证赛创"融合课程体系构建的新思路.
党的二十大精神不仅有助于思政课教师备课程,即丰富教学内容,也有助于思政课教师备学生,即将党的二十大精神融入思政课堂.由于专科院校不同专业学生的具体情况不同,如何将党的二十大精神融入专科院校思想道德与法治课程(以下简称"德法课"),需要解决三个问题:一是为什么融,二是融什么,三是怎么融.将党的二十大精神融入德法课,不仅是知行合一理念的具体体现,而且是实现党和国家事业发展目标及思政教育教学任务的根本出发点和落脚点.因此,在深刻认识并领会党的二十大精神的基础之上,发挥好思政课教师在教学中的主导作用,将党的二十大精神内容融入德法课,并采用数字解读二十大、有感情朗读十二个金句等方法来感受二十大精神.学生作为教学中的主体,要发挥他们的主观能动性去寻找并讲述身边的故事,鼓励他们来讲课,以讲促学、以讲促思、以讲促行,让他们从简单的理论知识入手,并结合身边的故事,表达自己的观点,从而提升自己的思想政治素养.要把思政小课堂同社会大课堂结合起来,教育引导学生立大志,争做奋斗者,从而增强时代新人的底气和勇气.
小学语文课程与教学论是小学语文教育专业的专业核心课,要推动小学语文教育专业教学内涵发展,对本课程进行教学改革是十分必要的.近年来,线上教学模式越来越受到重视,探索本课程线上教学的创新模式,有助于与线下教学结合形成混合式教学模式,共同推动教学改革.本课程的线上课程教学改革的总体思路是:以小学语文教育专业师范生岗位能力需求为导向,从本专业实际学情出发,结合学校特色和专业特色来开发课程,充分利用线上教学的特点和优势,在教学过程中穿插多种练习、实践环节,推进教学创新,提升师范生的职业技能.同时注重课程思政元素的融入,在整个课程教学中重视培养学生社会主义核心价值观和良好的师德,努力培养出高素质小学语文教育专业人才.
1+X证书制度是我国全面实施科教兴国、大力培养高职院校职业技能型人才的重要举措.以高职院校智慧养老服务与管理专业为例,在基层实践中研究发现,现行职业教育在一定程度上缺乏灵活性与创新性,表现在教学设计和养老市场需求融合度差、学历与实践技能难以匹配、养老服务管理能力滞后等诸多问题.对此,必须在高职院校大力推进1+X证书制度落地,多元整合教育资源,深化"三教改革",实现产教融合,为积极应对我国老龄化实际和日益增长的养老市场需求,培养出更多具备实践动手能力和创新发展能力的复合型人才,有效驱动高职教育特色化、专业化进程.
