微课是一种以信息技术为依托的现代化教学手段.在当前的教育工作中受到了越来越多教师的青睐.利用微课开展教学活动,可以帮助学生更加深入的理解知识内涵,也可以有效调动学生的学习兴趣,缓解学习压力,切实增强整体的教学质量.但从客观分析来看,将微课引入到教育工作中时,很多教师会在传统教学理念的局限下,无法展示出微课的实际价值.文章将以此为前提,分析在高中数学教学中融入微课资源的有效途径.
在核心素养导向下,对初中数学教学提出了更高的要求.所以现在初中数学教学不能仅满足于怎样解题,需要积极地研究数学思想与方法,培养学生的数学思维.数学复习课程通常都是对本章知识的一个整合与综合运用,以及在实践中的具体使用情况具有一定的逻辑性与抽象性.本文对初中数学复习课程的教学方法作了分析.
以"IrYdium Chemistry Lab"虚拟化学实验软件为研究手段,从温度和浓度两个方面探究了常见酸溶液的pH.结果表明:浓度一定时,大多数强酸溶液的pH不受温度的影响,大多数弱酸溶液的pH随温度的升高而降低,但强酸中硫酸溶液和以醋酸为代表的部分弱酸溶液的pH变化并不符合规律.
小学是学生人生教育的第一阶段,也是学生真正意义上开始踏上学习历程的第一个重要阶段,数学作为贯穿学生学习生涯的一门学科,其教学在小学阶段的重要性不言而喻.当下"双减"政策出台,小学数学应寻求的侧重点从原本的"如何让学生掌握课本乃至课本外的更多知识"转变为了"如何高效利用课堂时间培养学生的数学综合素养",相较于以往过分重视分数、乃至衍生出"小学期间奥数课程常态化"的现象,当下的教育从业者,无论是教师、或者教材的编撰者,都需要充分考虑如何正确地培养学生的数学综合素养.因此,对于小学数学上如何培养学生的综合素养,本文提出如下三点相关建议和教学策略.
由于我国教育教学的快速发展,小学数学方面的教育得到较多的关注.小学阶段是学生接触数学的初始阶段,在此时期锻炼学生成长型思维、规范学生学习行为,为学生之后学习打下牢固的基础.在小学数学教学方式上,教师积极地革新教学模式,扩展教学思路,探究学生成长型思维的培养途径,让学生的数学思维逐渐形成、不断发展.
