图书馆作为重要的文化和育人阵地，应与高校共同构筑育人体系。本文提出了以“沉浸体验”提升高校图书馆思政教育的理念，以教育素材、沉浸情境和交互活动作为三个沉浸要素进行图书馆思政教育实践路径设计；结合东南大学图书馆思政教育案例的实践策略和教育成效，提出了体验基地建设、视听资源组织、沉浸课堂营造三条路径。本研究可以为其他高校图书馆开展沉浸式思政教育提供参考。
对"大学语文"教材建设情况进行整体回顾和两套"大学语文"教材的个案比较发现,以人文主题为基本单元和以"文学类文本""沟通与交际""应用文写作"三分法组建模块是目前两种大学语文课程教材编写的主流思路.本文基于大学生语文核心素养培养需求,提出以学习任务群为载体进行语文教材编制的设想,并结合教学实际提出在现行教材框架下"用教材教"的任务群式教学实施方案,以期推进大学语文课程内容建设,提高学生母语素养.
乡村振兴的关键在于乡村学校教育的内生发展.具体而言,乡村学校教育的发展主要由教师、学生、乡土文化三大核心要素构成,各要素之间相互联系依托,促使乡村学校教育的内生发展.然而,当下乡村学校教育发展面临着乡土文化的缺失、乡村学校教育主体的缺位、对乡土文化的漠视等困境.实现乡村学校教育的内生发展有赖于乡村学校对乡土文化的开发与利用、加强教师队伍建设、夯实乡土文化认同等.
推动家庭、学校与社会之间更紧密地协同开展劳动教育,成为我国当前劳动教育理论研究及实践探索的关注点.本文以全周期管理为分析框架,识别变化环境下的家庭、学校与社会之间关联与协同优化,为劳动教育的协同推进提供一定的借鉴作用.研究发现,内需外因双向驱动家校社协同推进劳动教育,劳动项目是三者之间的耦合介质,思想理念是耦合关系形成过程中的焦点问题.协同耦合过程中的阻力主要表现为家庭—学校—社会系统间规范协同组织的缺失,促协作的信息渠道发展状况欠佳,参与主体积极性不高等方面.本文通过问题分析,提出主要从更新育人理念、构建激励机制、搭建数字化平台及构建协同组织体制等四个方面提出优化建议,以期推进家校社协同劳动育人工作的开展.
为提升应用型本科高校创新型人才的培养质量,本研究着眼于产学研合作教学模式的探索.首先,充分明确产学研合作教学模式的科学内涵,分析应用型本科高校创新型人才特征.其次,提出构建以项目为载体的实践教学体系、搭建校企深入合作的实践教学平台、探索多样化的产学研合作方式、形成校企长效合作育人机制等具体实施路径.最后,通过实例调查分析,新的教学模式应用可以有效促进高校就业率提升,对于培养应用型、创新型人才具有重要的意义.
《科学史教篇》是鲁迅在1907年写下的一篇文章,介绍了科学发展史、不同科学家以及作者本人的科学观.它虽是一篇围绕科学而著的文章,却饱含了鲁迅丰盛的"立人"思想,这些思想在今天依旧能够为高校人文教育提供重要的启示和借鉴价值.本文从人文教育的目的、人文精神及其培养、心智思维及其培养三个方面解读《科学史教篇》对当代高校人文教育的启示,指出当代高校应当正确认识人文教育的目的,注重学生批判性思维的培养,以及在传授科学知识以外重视涵养学生的人文精神,从而促进人的全面发展.
新时期劳动教育已经进入全面发展的新征程,但我国高校的劳动教育仍存在着教育实施单一化、内涵品质浅显化、教育体系机械化、价值取向功利化等问题.因此,必须牢牢掌握劳动教育的基本特点,充分认识劳动教育在高等教育中的重要性,进而探索如何有效地实施劳动教育,在促进大学生全面发展、提高大学教育质量的基础上,最终实现德育和育人的基本任务.
立德树人是高校育人的根本任务.课程思政与思政课程共行合力、协同育人是当前高校落实这一根本任务的重要举措,也是培养德智体美劳全面发展的现代本科人才的必然要求.在新文科建设背景下,广告学专业人才培养集知识目标、技能目标和价值目标为"三体一位".然而,很多高校广告学专业"重技能,轻价值"的人才培养观念仍然存在.课程思政现状呈表面化、形式化、理论化等特征.因此,探索广告学专业课程思政的格局和实施路径具有重要的意义.在教学中,广告学专业课程思政必须基于广告学的学科性质和"产出导向"的人才培养理念,遵循系统化、全面化的原则,在理论课程思政和实践课程思政上双线推动,构建课程思政教育管理体系,从而真正达成育人目的.
在全面依法治国背景下,法治教育对于残疾大学生适应社会发展要求及其综合素质的提升具有重要作用.本文通过阐明残疾大学生法治教育的必要性,以及基于残疾大学生的特殊性,探讨相较于普通大学构建差异化法治教育保障规则的理论基础;指出残疾大学生公共课程学习、融合教育专业学习和实践活动中法治教育保障规则的现实困境;提出构建差异化教学、增加专业学习法律内容比重、多主体参与法治教育等具体保障规则的对策,以期增强残疾大学生法治教育实效性,提高残疾大学生的法治素养,促进其受教育权及发展权的实现.
高校军事理论课是高校进行思想政治教育的重要环节,是开展高校国防教育的重要途径,但是军事理论课在教学过程中存在教学手段单一、教学师资不足等问题,导致该课程的育人功效不明显.本文结合"课程思政"的教学理论要求,提出在军事理论课教学过程中融合"课程思政"的教学目标,要充分挖掘并运用好该课程中蕴含的丰富思政元素,在打破传统单一教学形式的基础上,综合引入更多元、更丰富的教学手段,让原本"冰冷"的军事知识"鲜活"起来,帮助学生理解、掌握课程知识,树立正确的核心价值观,提高道德素养,更好地知行合一,更充分地挖掘和实现高校军事理论课的教学目标,发挥该课程为党育人、为国育才的重要职能.
人工智能技术是深层改变高校思想政治理论课教学的高新技术,高校思政工作者必须及时学习与应对才能抓住思想政治教学和思政工作的主动权.高校思政课堂有效融入人工智能技术必须首先进行顶层设计,从战略上进行布局,探索以人工智能为中介的互动性教学模式,逐步深入应用人工智能技术尤其是通用人工智能的成果提高教学效果,通过人工智能技术完成系统的教学评价,同时汲取国内外大规模运用人工智能的经验,解决高校思政课融入人工智能的数据伦理问题.
中华优秀传统文化是中华民族的精神之源和力量之源,影响着中国人的思想方式和行为方式,对于青年大学生人格、品质的养成具有重要的促进意义.本文对新媒体时代高校传统文化教育的时代语境进行总结,强调了新媒体时代高校传统文化教育的深远意义,梳理新媒体技术运用在高校传统文化教育中的优势,探究新媒体技术在高校传统文化教育中的实践路径.
本文分析了立德树人与高校基层学生党建工作的现状,在此基础上阐释了立德树人融入高校基层学生党建工作的四个维度,提出立德树人融入高校基层学生党建工作要加强政治引领,落实党的教育方针;注重日常实践,把握多层次阵地;灵活运用理论,占领思想阵地;完善奖惩制度,激发党员积极性的对策建议.
"新法科"人才培养目标下,法律案例教学的实际状况与理想状态存在偏差甚至背离,即利益平衡被是非判断掩盖,案例教学被简化为举例说明,当事人本位被问题本位取代等.案例教学应以法律职业适应能力为培养目标,着力提高学生平衡利益解决纠纷的能力、组织证据还原案件事实的能力、与当事人及同行沟通的能力.鉴于此,本文提出"沉浸体验式"法律案例教学法的构想:以原始案件证据材料为依托,以案件接收和研判为起点,以学生全程开放式参与为路径,以与实务部门合作为保障,进而更好地提高学生的职业适应能力.
网络空间安全专业作为新开设不久的工科专业,具有内涵清晰、工程性明显、用人单位对毕业生动手能力要求高的特点.为了加强该专业的教学效果,提高专业人才培养质量,本文在应用型人才培养视角下提出网络空间安全专业建设与课程改革策略,并结合目前的教学现状、课程改革重要性及目标,从实践课程体系、仿真实训平台、以赛促学、协同育人、知识模块化整合、课程内容、人才培养模式七个方面进行网络空间安全专业建设和课程改革.
随着网络文学的迅猛发展,青年大学生成为网络文学的主要受众群体.把优秀的网络文学作品引进高校课堂,给高校思政课提供创新模式,可实现思想政治教育的转型,有助于思政课的顺利开展.本文针对如何运用网络文学载体搞好思想政治教育工作,提高大学生思想政治教育实效,消除网络文学在思想政治教育中的消极影响提出建议和解决策略.
本文立足百年党史新起点,围绕医学生社会主义核心价值观培育这一中心任务,指出党史教育融入医学生培养势在必行,探索党史教育视域下医学生社会主义核心价值观培育的现状与问题,找到党史教育视域下医学生社会主义核心价值观培育的新路径.
安全教育是幼儿教育工作的重中之重.基于总体国家安全观的视域,研究农村民办幼儿园的安全教育意义重大.通过问卷调查发现,农村民办幼儿园安全教育的问题表现在安全教育目标偏移、安全教育内容片面、安全教育方法低效、安全教育评价缺位四个方面.产生这些问题的主要原因是幼儿园的安全教育制度不全、幼儿教师的安全教育素养不高、家庭和社会的安全教育资源不足.农村民办幼儿园安全教育可以通过强化园所安全教育管理、提升教师安全教育素养、构建三方安全共育体系等方法进行改进.
"1+X"证书制度的出台进一步突出了校企合作在职业教育中的重要性与必要性,特别是对实践性强的会计专业来说更是如此.本文基于对"1+X"证书制度、会计实训课程及双主体育人背景的分析,对现代学徒制及引企入校两种校企合作模式进行对比研究,探索当下模式中存在的问题,立足会计实训课程校企合作模式运用的重要性,对如何推动校企合作提出几点建议.
在高职教育阶段开展职业技能竞赛可以培养学生的专业技能,提高学生的综合职业能力,锻炼学生的心理素质,增强学生的就业竞争力.本文讨论了高职院校开展职业技能竞赛的意义、原则,分析如何以职业技能竞赛为依托强化高职学生的就业能力,提高高职学生的就业率,以期助力高职院校总结经验、以史为鉴,更好地发挥职业技能竞赛的优势作用,促进高职学生的专业化发展.
