会计稳健性是一种不对称的及时性,要求会计上对经济收益的确认在可验证性方面要比确认经济损失更为严格.运用实证方法分析我国上市公司的会计稳健性水平与债务成本的关系,并结合产权性质考察了上市公司会计稳健性水平与债务成本的关系,得到结论:上市公司会计稳健性水平的提高能够降低债务成本;与国有上市公司相比,非国有上市公司中会计稳健性和债务成本之间的负相关关系更加显著.
基于陈鹤琴"活教育"思想,并以学前教育专业核心课程《学前教育研究方法》为例,明确学前教育专业本科"活课程"设置,探索学前教育专业"活课程"混合教学实践,构建体用结合、可学可教可评的课程日标体系和"三立三树"思政日标、"三入一行"思政混合实施路径,以成果导向重塑课程内容两条主线,设计多维度多主体动态课程评价机制.最后,对学前教育专业"活课程"混合教学实践的成效进行验证,以课程日标达成度佐证混合教学质量,以深度学习问卷结果佐证对学生学习方式的积极影响.
为解决数字孪生系统数据利用率低下的问题,结合 5G、边缘计算、网络切片等新兴网络技术,提高系统前后端模块的数据采集和实时传输功能.使用YOLOv5s日标检测算法和CutMix数据增强法,对数据进行深度挖掘,将非结构化数据进行特征提取,标记为结构化数据;最终通过XGBoot算法进行多轮线性回归测试,优化系统的决策树,提高系统数据的整体利用率.
依托DEA(数据包络分析法),测度浙江省 11 个市物流产业效率,再通过fsQCA(模糊定性分析法),从宏观层次影响因素探讨区域物流产业效率高水平提升路径.研究表明:在浙江,不同地市的物流产业效率是普遍存在差异的,高水平区域物流产业效率受多元因素组合作用,无法被单因素单独解释;高水平区域物流产业路径主要有两条:路径 1 为高效利用型路径,其物流设施利用率高,与非高经济发展水平和非高信息化水平形成互补;路径 2 为高度开放型路径,由高开放程度与较高经济发展水平和非高信息化水平形成互补.
基坑施工的过程中往往存在非对称荷载,非对称荷载的作用在设计阶段常被按照对称荷载计算,对基坑施工存在着重大的安全隐患,以均布荷载模拟基坑周围的非对称荷载,建立非对称荷载作用下基坑开挖的数值计算模型,讨论在非对称荷载时,超载对基坑支护体系的影响.结果表明:当基坑受到非对称荷载时,荷载较大侧的地连墙最大弯矩、支撑轴力等均比荷载较小侧更大,且两侧围护结构内力的差异随着荷载差值的增大而增加;随着超载的增大、超载与基坑边缘距离的减小,围护结构内力呈非线性增大,提出超载影响系数的概念并推导其计算公式,量化了非对称荷载对基坑围护结构内力的影响,以提高非对称荷载下基坑支护体系设计的安全性,为基坑设计和施工提供参考.
通过田间试验,研究了施用新型土壤调理剂对土壤重金属、番茄产量、品质和效益的影响.结果表明:施用土壤调理剂能够显著降低土壤中重金属有效镉的含量(P<0.05),与常规施肥(不施土壤调理剂)相比,施用土壤调理剂 2.25 t/hm2可以显著提高绍兴地区番茄产量和收益,并显著降低番茄土壤有效镉污染风险.但施土壤调理剂 3 t/hm2和1.5 t/hm2相比常规施肥未达到显著性水平.施用2.25 t/hm2土壤调理剂可以显著增加番茄红素和可溶性固形物含量,但对维生素C和可溶性总糖含量没有影响.番茄产量和品质与调理剂施用量呈一元二次函数关系.
为克服传统拟动力法不满足边界条件的缺陷,基于黏弹性材料的波动方程,推导了刚性挡墙后土体的水平地震惯性力,建立了考虑倾斜墙背和倾斜填土面的地震主动土压力的改进拟动力计算式.计算结果表明:地震主动土压力系数随着地震频率呈现出类似共振响应的变化规律.当地震频率与填土自振频率接近时,土压力将出现陡增现象.阻尼比越大,陡增的影响频段越宽,变化幅度越大;同时,地震作用越大,陡增的影响范围也越大.与静力情况类似,主动土压力随土体内摩擦角的增大而减小,但对墙土摩擦角的变化不敏感;水平地震加速度的增大会引起主动土压力的增大.与传统拟动力法相比,改进方法计算的地震加速度幅值沿着墙高呈非线性增大,所得的土压力强度分布在挡墙中上部更大,抬高了土压力的合力作用点.
装配人员脑力负荷状态的有效评估对降低作业人员因脑力负载过高而导致身体的损伤具有重要意义.通过模拟装配作业设计了三种不同难度的作业任务,在执行任务过程中采集了作业者的主观评分、任务表现和生理数据,通过方差分析选取关键指标作为机器学习算法的输入指标.结果表明:呼吸指标随任务难度的增加而显著增加,心电指标在任务间无显著差异;在单一模态中,心电指标的分类准确率高于呼吸指标;多模态数据的分类准确率普遍优于单一模态数据的分类准确率,且在支持向量机模型中的分类准确率最高.
读后续译能够缓解学生在翻译过程中语言产出的压力,抑制母语干扰,提供连贯衔接的模板,有着显著的促学效果,已经得到相关研究验证.作为读后续译的主要变量,"续"的成功与否和隐性知识与显性知识的组构能力密切相关.日前从这一角度关注读后续译的研究不多,而这是揭示"续译"本质、培养协同能力的一个关键环节.基于此,从组构能力、隐性知识、显性知识等重要范畴入手,阐发读后续译中两种知识组构能力的构成,分析组构的效果与影响因素.研究表明:读后续译的组构能力包含多重的隐性-显性知识交互,包括隐性知识之间的接续、显性知识之间的接续、从隐性知识到显性知识的组构.读后续译过程中学生对实例的辨识、对比、记忆、模仿和应用,一方面有利于隐性知识和显性知识的组构,另一方面增强了学生的自主学习能力.与此同时,学生的个体差异,例如短期记忆、学习经验、精力分配、感知任务条件复杂程度等方面的差异,会影响从隐性知识到显性知识的组构结果.希望上述研究结论可为同领域的相关研究提供一些参考.
梁柏台早期爱国主义思想的产生与当时的社会历史背景、家校教育环境以及个人主观条件密不可分.梁柏台早期爱国主义思想主要内容包括"救国之志"的萌发确立、"救国之法"的深入思考、"救国之行"的生动展现,而其爱国主义思想的显著特点是深受中国历史文化传统影响、体现了强烈的批判斗争精神以及个人理想与家国情怀相结合.
当前大学生就业指导的"供给侧"改革存在较多堵点、难点,主要表现为理念落后、指导不够精准、队伍薄弱等.以因事而化、因时而进、因势而新的"三因"理念为引领,推进就业指导"供给侧"改革,统筹把握就业市场变化、毕业生心理变化和信息技术变化等,创新开展针对性培训、搭建开放型平台、用好"互联网+"技术,重塑高校就业指导工作服务体系,有助于毕业生实现更好就业.
儒家在传统教化中尤为重视乐教,荀子作为先秦儒家的集大成者,对于乐教有着深刻的阐述,他特作《乐论》一篇,详细讨论了"乐"的起源和功能,并对当时社会中的"非乐"思想进行了批驳,日的就是传递人文精神,加强社会治理.荀子乐教思想中的方法、内容与日标与当今高校思政教学有着共通之处,挖掘荀子乐教思想的现代价值,使其融入高校思政教学,能够为当今高校思政教学提供思想资源和文化支撑,有利于进一步推进高校的德育与美育的创新发展,有着重要的理论与实践价值.
对分课堂是自 2014 年复旦大学张学新创立的全新的教学模式,在运用对分课堂进行思想政治理论课教学的过程中产生了几种不同的困境.尽管教师们不断优化教学过程,这些困境至今依然或多或少存在于教学过程中.只有运用马克思主义哲学的批判方式,才能洞察其中问题的成因,进而为之后创立专属于思想政治理论课特色的教学方式做好铺垫.
高校思想政治教育对于大学生乡村振兴参与意愿具有重要影响.从红色文化融入高校思想政治教育、红色文化认同与大学生乡村振兴参与意愿的关系入手,提出了红色文化融入高校思想政治教育经由高校大学生红色文化认同进而影响高校大学生乡村振兴参与意愿的概念模型和研究假设.通过对安徽省B大学调查问卷的实证分析,研究发现红色文化融入高校思想政治教育对于高校大学生乡村振兴参与意愿有着积极影响,红色文化认同在两者之间起到了部分中介作用.最后,提出了红色文化融入高校思想政治教育可以培育高校大学生的红色文化认同感,进而促进高校大学生投身于乡村振兴战略.
较之传统的隐式算法,显式算法在求解损伤塑性混凝土(CDP)构件的有限元静力问题方面具有一定优势.采用显式算法对 4 块不同抗弯纵筋配筋率的有限元CDP板进行静力仿真.仿真给出了板准静力状态下的荷载-位移静力全曲线、能量时程曲线、混凝土受拉损伤等值线图和抗弯纵筋应力等值线图.结果表明:板极限承载力的显式算法模拟结果与理论计算结果的偏差较小;配筋率与极限承载力成正相关关系;板底裂缝的萌发与发展会造成板动能释放,该释放使得荷载-时间曲线产生噪音,噪音程度与配筋率总体上成负相关关系.
海上日标动态估计和跟踪控制技术对于海上救援任务的顺利完成具有极其重要的意义.提出一种改进的GM-CKF日标动态估计方法,并通过日标状态估计滤波器反步法实现日标跟踪.GM-CKF方法的改进主要为自适应权值更新方案和日标状态转移模型.在量测缺失时,GM-CKF和改进的GM-CKF两种日标状态估计方法的轨迹存在较大的偏离,在北向位置最大偏移量约为-5.62 m.饱和滤波观测反步法在30s左右达到期望位置,位置和跟踪误差变化较小.提供了一种精度更高的在恶劣海况下量测缺失的海上救援日标动态估计方法,还为海上日标的动态跟踪提供了一种更稳定的跟踪技术.
黄子通是我国近现代著名的哲学家、翻译家、教育家.他曾在多所高校任职,其"科学化"教育思想萌芽于燕京大学时期,发展并成熟于湖南大学时期."科学化"是黄子通教育思想体系中重要的精神内核,其形成与时代背景和个人经历有着密切的联系.它既是五四科学启蒙的遗风,又受西方哲学思想的影响,也是对中国经世之学的传承.黄子通"科学化"教育思想有着丰富的内涵,以爱国主义为核心,以创造进取为目标,高扬独立自尊的态度,提倡科学教育的方法,并将此教育思想应用于湖南大学的教育实践中,为湖南大学的发展作出了积极的贡献.
It has become an inevitable trend to implement online and offline integrated teaching reform of Public Physical Education in colleges and universities. Colleges should actively promote the reform of the mode in terms of system construction and resource guarantee. The implementation of online and offline teaching integration fully embodies the student-centered learning, optimizes the teaching content, enriches the teaching means and methods, expands the time and space of course teaching, and promotes the coordination of teaching and talent education, thereby better realizing the course objectives. The online and offline integrated teaching mode can be conducted based on the teaching content, teaching methods, teaching evaluation and teaching management according to the actual situation.
In the general trend of the development of the times, it is urgent to transit the concept and mode of traditional business education. Currently, the concept of “new business” education has begun to spread throughout the country. It is necessary for business administration majors to integrate the concept of “new business” into the course of professional development, and explore the path of first-class professional construction in the context of new business. Taking X University as an example, the paper combs the current situation of the construction of business administration specialty, identifies the key problems in the construction of the first-class specialty, establishes the construction path of the first-class specialty of business administration, and plans the ideas and measures for the next-turn construction of the specialty. The paper is intended to provide reference for other universities to build a first-class specialty under the background of new business.
在英语专业学生基于数字多模态写作DMC"讲好中国故事"的实践基础上,借鉴生态给养理论和多模态理论等,构建英语专业课程思政生态给养的框架模式,以此探索高校外语课程思政的新思路.本研究基于质性研究和调查问卷,纵向探讨了师生在DMC实践的各个流程中为课堂思政整体分别提供怎样的生态给养,横向分析了生态给养的各级维度的具体内容.研究发现:师生共同参与下的"讲好中国故事"英语生态化课程思政课堂实践能够取得积极效果.
