民事检察和解是检察机关承担社会治理任务时所做的创新,在矛盾积压于检察环节无法疏导的当下,其适用确有必要.实践中民事检察和解存在扩张适用之嫌,适用方式偏于实质化和职权化,适用范围延伸至其他不必要的案件类型,适用条件没有与适用契机相区分.检察机关的法律监督本位要求民事检察和解的适用必须是有限的.应当明晰民事检察和解的适用边界,于规范化中衡平社会治理任务和法律监督本位之间的张力:在引导方式上,保持谦抑适度,尊重当事人的和解意愿;在案件范围上,限于生效裁判监督案件和民事支持起诉案件;在适用条件上,明确特定事由,与适用契机相区分.唯此,方能防止行政权能与司法权能的界限混淆,以保证民事检察和解的精准适用.
基于元认知视角,课题组通过开放性问卷调查对 117 位高校艺术设计专业教师的课程思政之元认知知识、元认知体验与元认知诉求展开研究.研究发现,他们对课程思政元认知知识由设计元素迁移至思政元素,并对开展课程持有积极的态度,但在具体教学实施中,有学生、环境、教师自身局限所带来的元认知负面情绪体验,他们进一步提出需构建课程思政生态环境的元认知诉求,其中主要包括加强教学资源建设、加大培训力度、落实组织、监管、考核与激励机制.研究认为,艺术设计专业教师在开展课程思政过程中应激活自身的元认知监控能力以消除元认知负面情绪体验,生成新的课程思政元认知知识.
"只怕"在现代汉语中既作动词短语使用,表示"仅仅害怕",也是表示揣测推断的语气副词."只""怕"连用最早追溯到魏晋时期,经过近代汉语时期的高频使用,在主观化与交互主观化机制的推动下,于明清时期成为语气副词.现代汉语时期,语气副词"只怕"显示出句法分布的灵活性、推测语义的差异性、衔接方式的多样性等鲜明特点.
文章主要研究了物联网在生态环境保护数据采集方面的应用.采集到的数据经过数据清洗、数据转换、特征工程、数据集成、数据采样等方法进行处理,再使用描述性统计分析、推断性统计分析、回归分析、聚类分析及机器学习等方法找到数据间的规律,构建模型部署到现实系统中.最后,通过探讨气候变化下人类活动对地球生态影响的实际案例,详细描述了数据采集、处理、分析的全过程.
目前,各高校对"新时代中国特色社会主义理论与实践"课程的授课方式多为专题式教学.该门课程既要适应新时代发展的新要求,又要关注研究生发展的新需求,需从四个方面解决好"新时代中特"课专题式教学中的相关问题,即在较深入剖析"新时代中特"课程与本科生相关思政课程区别的基础上,讨论该门课程专题式教学的必要性;继而,分析新时代对专题式教学提出的新要求;最后,优化该门课程专题式教学的教学设计.
