借助苏珊·桑塔格在《论风格》和《反对阐释》两部作品里的观点,对杜拉斯《劳儿之劫》的风格体验以核心词汇的形式,展现情感的、社会的、伦理的、审美的等不同角度、不同层次的体验,而这些展现会随着阅读主体对故事的叙事技巧、情节布局、语言风格等的理解力和感受力的不同而发生变化.因此,风格体验式的解读只能是靠近或者接近作品,却永远无法进入作品.
佩列文的作品充满神秘主义色彩、哲学性思辨与东方禅宗思想,叙事文本大量运用梦境、戏仿、拼贴等后现代主义文学的常用技巧.《夏伯阳与虚空》是佩列文的代表作之一,该作品以线索嵌套、并置等形式叙事,将"现实"与"虚幻"两个时空相互并置与穿插,以主人公彼得·虚空的梦作为两个时空的连接点,时间和空间呈现碎片化、混乱化与无序化.
加西亚·马尔克斯在《百年孤独》中塑造了布恩迪亚家族,也通过布恩迪亚家族成员的宿命表达了自己对爱和孤独的理解.这种关于爱与孤独的表达,指向一种内向性的生存论.布恩迪亚家族成员身上所焕发出来的爱不是对象性的,因此而产生的孤独也不是对象性的.爱与孤独在主体身上经历了由外在转向内在的过程,最终演变成内向性的爱与孤独.经由内向性的转向,爱和孤独不为外物所流转,显得愈发珍贵.而内向性的爱和孤独更是表明:内向性,才是个体生存的本真状态.
人类社会的演进是一部构建共同体的历史.载誉众多的英国女性小说家简·奥斯丁也毫无例外地对共同体主题投以关注.《劝导》一书细致展现了处于社会转型期的英格兰乡村地缘共同体的衰败和血缘共同体的消解,寄寓了深厚的人文关怀和对新型共同体的美好希冀,即呼吁构建一个超越地缘和阶层的,以友谊为纽带,以情感为核心的和谐有序的精神共同体.
大学生劳动价值观教育不仅承担引导大学生树立正确劳动价值观的关键任务,也被赋予传承劳动文化、赓续劳动精神的重要使命.社会学习理论视域下,大学生劳动价值观可视为大学生个体劳动价值观学习素养、劳动价值观学习行为以及大学生所处劳动价值观涵育环境三因素间交互耦合的结果,"观察学习"是大学生劳动价值观的重要内化途径,"自我调节"为大学生习得劳动价值观提供内在动力.然而,大学生劳动价值观学习素养不足、劳动价值观学习行为流于形式,以及高校劳动价值观涵育文化环境营造不力的问题成为大学生劳动价值观教育的现实局囿.依托社会学习理论,大学生劳动价值观教育应以强化劳动认知与激活内在学习动机促进大学生个体劳动价值观学习素养提升,以"深度引入"与选树真实劳动榜样促进大学生劳动价值观学习行为强化,以构建校园劳动文化场与拓宽育人环境边界促进高校劳动价值观涵育环境优化.
学生评教是诊断、评价和反馈高校课堂教学质量的重要举措.基于J师范院校学生的原始评教数据,通过Tukey's Test方法提高数据的有效性,并以有效数据为基础,考虑K-W方法验证不同主观因素对评教过程的影响,为达到科学衡量教师教学质量的目的,采用分组计算标准分,以增加学生评教分数的可比性,针对实证研究中发现的问题,提出了可行度较高的建议,从而提高高校学生评教制度和教学管理的契合度.
伴随高等教育规模的扩大和学生管理场域的变革,高校学生事务管理的主题不断扩展、内容日益多样、对象趋于复杂,呈现精准转向.这体现了立足学生需求推进工作供给侧改革的新颖视角,也是满足工作对象针对性、工作环节适切性和工作过程效率性的必然之策.适应新形势,高校学生事务管理亟须找准与精准转向相契合的具体场景,如学业问题的科学指导与精准预警、心理状况的精准掌握与问题疏解以及资助帮扶的精准判断与同步育人等,通过树立精准意识与具化工作思路、重视教育数据与厘清挖掘思路、夯实基础工作与强化信息生成,提升实践能力.
村规民约作为一种引导村民价值观念和行为规范的特殊的非正式制度,在乡村社会发展过程中凝结了村民的共识,是村民共同意志的体现.这说明村规民约与乡村治理有着天然紧密的联系,二者内容互为交织,主体相通.村规民约在乡村治理中发挥着"管理员""引导员""监督员""教育员"的积极作用,对于丰富乡村治理规则、创新乡村治理方式、实现乡村治理法治化具有重要意义.但因存在主体参与不足、法律适用性欠缺和缺乏约束力与法律监督等问题,作用发挥受到限制,对此可以通过明确村民参与主体地位、增强村规民约法律适用性以及增强村规民约约束力、努力强化监督考核机制的方式,使其不断发挥积极作用.
以金华职业技术学院全国党建工作样板支部、"双带头人"护理教师党支部书记工作室的建设实践为基础,对实体建设"双带头人"教师党支部书记工作室的 7 个"1+1"体制机制、"1355"实施路径、保障措施等内容进行了系统研究,为建设高水平的支部书记队伍和党员队伍,把教师党支部建设成为助推高校党建业务双融双促发展的政治堡垒,提供理论指导和实践经验.
数字赋能教育改革有利于促进教学效率和质量的提升.基于微观调查数据,从数字化教学设施建设状况、数字化教学能力状况、数字化教学资源共建状况、城乡数字化教学水平分析等方面对当前宿州市数字化教学进行了探究.为进一步分析数字化教学水平影响因素,采用熵值法计算数字化教学水平得分,利用OLS模型分析得出数字化教学设备使用频率、参加数字化教学培训次数、参加数字化应用技能培训次数对数字化教学水平提升具有显著促进作用.在上述分析基础上,从夯实数字化教学设施水平、提升教师数字化教学能力和数字化教学资源共建共享水平、提升数字化教学设施应用水平等方面提出建议,以促进数字化教学水平的提升.
"5E"既是一种探究性的教学模式,也是一种实用性的教学方法,其与美学课程线上教学具有很高的适配度.先基于"5E"教学模式,设计适应美学课程线上教学的个性化教学目标;进而以"5E"为方法论指导,引导高校师生有效运用多媒体技术,赋予美学课程线上教学以趣味性、生动性与多元性,凸显学生的主体地位;经过不断的美学课程线上教学探索与实践,对美学课程线上教学目标、课程内容、教学模式、达成评价等方面进行全方位的改革与创新,构建以美育为目的的多维度、多元化线上教学模式和教学评价体系.
大学生专业认同感是影响学习适应性的重要因素,对大学生后续的就业选择和职业发展具有深远影响.采用问卷调查法对大学生专业认同感与学习适应性的关系进行研究,发现专业认同感的情感性、行为性、适切性对学习适应性具有正向作用,即专业认同感的情感性、行为性、适切性越高,学习适应越好,进而从学生自身角度和高校教育角度提出相应对策建议,以提高大学生学习适应水平,改善大学生专业学习行为,提高人才培养质量.
检察权的依法正确运行,离不开监督制约机制的保障,当前检察权运行的内外部监督制约机制均需要进一步完善,以充分发挥内部纵向层级监督与横向部门监督的作用.因此,应当针对性地从加强与派驻纪检监察组的沟通与配合、发挥联席会与检委会的监督制约作用等方面进一步强化内部监督制约机制,从完善人民监督制度、构建良性检律互动关系等方面进一步强化外部监督制约机制.
高校党务工作队伍建设事关高校"立德树人"根本任务.在分析加强高校党务工作队伍建设的必要性和高校党务工作队伍建设存在问题的基础上,阐述了高校党务工作队伍建设的实施路径,主要包括完善高校党务工作人员的选拔制度、优化高校党务工作队伍的培养策略和健全高校党务工作队伍的激励机制.这可为建设一支高素质、专业化的高校党务工作团队提供参考.
倡导良好家风不仅有利于家庭和家族的发展,而且有利于社会的和谐稳定.《太湖县志(同治版)》记载了十多位刘氏先祖孝友、义行和崇文尚教等事迹,文章结合刘氏家志的相关材料分析,探析了太湖县刘氏的家风表现及其传承方法与途径,认为加强示范引导和家训倡导及家谱为先贤立传,有利于促进良好家风的传承.
高等农林院校要肩负起"知农爱农"新型人才培养的重要使命,围绕"三农"发展建设搞教育,全方位服务农业农村发展全局.我国高等农林院校自 20 世纪 80 年代引入第一课堂与第二课堂协同联动教育教学理念,经过引入发展、快速发展、创新发展三个主要发展阶段,取得了明显进步,但也面临一些发展困境,主要在顶层设计、育人体系、实践阵地、育人路径方面存在一些薄弱之处.新时代高等农林院校应认真总结第一课堂与第二课堂协同联动的发展历程,深入分析存在的矛盾和问题,厘清第一课堂与第二课堂建设的基本遵循,从而有针对性地就第一课堂与第二课堂协同联动的顶层设计、育人导向、育人模式以及阵地建设方面进行全面、科学、合理的路径优化,为全面推进乡村振兴和加快农业农村现代化建设提供强有力的人才保障.
知识管理胜任力直接影响着高校教师实现个人价值,完成发展任务.较高的自主学习、教育教学、科学研究以及社会服务四大能力是高校教师知识管理胜任力的核心支撑点.以胜任力评价模型搭建过程中的指标要素论证以及匹配新时代高校教师应具备的基本素养评价指标优化,作为高校教师知识管理胜任力评价要素提炼的主要着力点,探讨了知识素养、思维水平、职业认同与协作意识四大高校教师知识管理胜任力核心要素并展开合理性分析.
从评价理论态度系统出发,通过定性与定量相结合的研究方法,对纳兰性德 13 首词及William Schultz(舒威霖)英译本情感资源、判断资源和鉴赏资源的分布和使用频率进行了研究.研究发现,舒威霖在英译纳兰词时,增加态度资源的同时,基本保持情感资源、判断资源与鉴赏资源原有比例,保留了原作含蓄婉约的词风以及真切自然的情感.舒威霖采取保留鉴赏资源、灵活转换情感资源与级差资源的翻译策略,将意象美学与情感传真深切融合,再现中国传统诗词中寓情于景的表现手法,为民族典籍外译翻译策略选取提供了可借鉴的经验.
教育情怀是教师从教的源动力,教师教育情怀研究在新时代具有十分重要的价值.通过对中国知网 1995-2022 年收录的教师教育情怀核心文献进行内容分析,总结教师教育情怀研究的现状、热点及发展趋势,结果表明:教师教育情怀研究发展经历了初步、逐步、迅速三个阶段;研究机构合作较为紧密,团队具备"小集中、大分散"的网络分布特征;高校师德师风建设、高素质教师培养、教师情感劳动等是近年来的主要热点议题;师德师风建设的多维度拓展、社会使命的教师培育、技术变革时代的情感劳动等议题可能成为未来研究发展趋势.
高校在高质量发展背景下推动大学生充分就业,既是国家实现高质量发展的必然要求,也是推动高校高质量发展的迫切需要,更是大学生走向美好生活的现实需求.然而,部分高校在这项工作中还面临就业指导理念比较落后、就业指导尚未充分融入专业教育、就业指导缺乏整体联动等困境.对此,高校应创新就业指导理念,聚焦学生职业素质培养;明确就业目标,分段分类培养学生职业素质;强化多主体联动,为促进学生充分就业聚力;加强就业指导队伍建设,推动学生充分就业.
