油田实习课程是开展石油精神思政教育的良好载体。基于课程大纲中的思政教学目标，以石油精神贯穿于实习动员、入厂教育、现场实践和课程考核等教学的全过程，通过先进模范人物讲课、参观荣誉室、分组协作和“三位一体”考核等教学形式，有效保障了课程思政教学目标的达成。
为了让学生对机器学习这门课程中深度学习内容有更深刻的认识，培养学生对这门课的兴趣，理解深度学习的精髓，结合我校核地学数据研究优势，将理论基础与实践项目相结合，设计出深度学习在地学数据中识别断层实践教学案例。引导学生学习和编写Python相关程序，利用实验室高性能计算机，采用U-net网格结构对模型数据进行训练，预测、有效识别断层，并在U-net基础上尝试构建其它的网络结构。锻炼了学生的工程实践能力，提升了他们的综合素质。
在新一轮科技和产业革命蓬勃发展的新形势和新工科背景下，应用化学专业原有的研究生培养模式如何适应社会发展对创新型人才的需求，如何建立新型研究生培养模式是目前需要面对的问题。新疆大学抓住“应用化学”的专业特点与发展趋势，结合新疆经济发展新形势，新工科教育改革的新要求，提出通过优化教学课程体系，改变传统教学模式，拓展实践教学内涵等多方面改革、全方位提升应用化学研究生专业的创新型人才培养质量，使其能够更好地服务地区经济和社会发展。
中国传统文化作为通识教育课程，在大学生人文素质教育方面起着重要作用，但同时也存在着学生对课程重视不够、教学效果一般等问题，因此，改革教学模式与方法是提高教学质量的重要途径，其中，创新方法融入传统文化教学成为教学改革的必然趋势。鱼骨图教学法作为一种重要的创新方法，具有形象直观、概括凝练等特点，有利于突破传统教学模式，培养学生创新思维，推动学生进行深度学习，因而值得提倡与推广。
摘 要：在大学教育中，以可靠和公正为原则，创造和利用知识为准绳对学生进行培养，目的是培养学生根据实证和探究做出有效的科学判断，以便毕业后运用这些技能来处理他们的职业生涯中纷繁复杂的任务。当前关于循证决策和依靠科学决策的重要性研究成果都是指人们科学思考的能力。本文旨在探讨在高等教育中如何构建科学新思维。提出的新思维的基础包括：（1）科学的批判性和基础性，（2） 认知理解，（3）研究技能。
