我国涉农高校全日制专业学位研究生的招生单位和招生门类不断增多、培养质量不断提升.但是,由于专业学位发展时间较短,在教学管理方面存在问题,包括专业学位研究生的招生、培养、评价环节,教师的实践指导能力、教学激情、数量结构等问题.针对现存的问题,应利用涉农高校的优势,对学生及教师的教学管理方面进行创新,对专业学位研究生的招收、培养和评价环节进行改革,对农科高校教师的数量结构、实践能力和教学热情等方面进行完善,进而提高教学质量和管理水平,满足社会对高素质农科技术人才的需要.
我国涉农高校全日制专业学位研究生的招生单位和招生门类不断增多、培养质量不断提升.但是,由于专业学位发展时间较短,在教学管理方面存在问题,包括专业学位研究生的招生、培养、评价环节,教师的实践指导能力、教学激情、数量结构等问题.针对现存的问题,应利用涉农高校的优势,对学生及教师的教学管理方面进行创新...>>详细我国涉农高校全日制专业学位研究生的招生单位和招生门类不断增多、培养质量不断提升.但是,由于专业学位发展时间较短,在教学管理方面存在问题,包括专业学位研究生的招生、培养、评价环节,教师的实践指导能力、教学激情、数量结构等问题.针对现存的问题,应利用涉农高校的优势,对学生及教师的教学管理方面进行创新,对专业学位研究生的招收、培养和评价环节进行改革,对农科高校教师的数量结构、实践能力和教学热情等方面进行完善,进而提高教学质量和管理水平,满足社会对高素质农科技术人才的需要.
为探究地方高等院校全日制专业型硕士人才培养质量,以新疆农业大学全日制交通运输专业学位硕士研究生为例,通过问卷调查方式进行人才培养质量现状调查.基于结构方程模型和中介效应模型,选取专业硕士培养质量、导师指导、实习实践、专业课程以及个人努力为潜在变量,以个体为分析单位,建立具有较强合理性的专业硕士培养模式结构方程模型,分析运算结果并提出优化措施.结果表明:模型适配度良好,实习实践、专业课程以及导师指导对培养成果有正相关的作用,实习实践、专业课程、导师指导对个人努力有正相关影响,个人努力在模型中起到部分中介作用,且对培养质量有正相关影响.
为应对日益严峻的水问题,我国近年来兴建了以国之重器三峡工程、南水北调、西电东送等为代表的世界级巨型水利水电工程,对富有水利科技创新意识和工程实践能力的复合型专业人才需求持续增加,亟需深入开展水文水资源专业通识教育工作.本文系统总结了水文水资源专业通识课程面临的知识基础薄弱、学习兴趣不足、理论与实践相对脱节等问题,阐述了以"水资源总体概况→关键水问题→水资源应对策略→水资源高效调控理论"为脉络的通识课程设计方案,进而有机运用"课前预演→课堂讨论→课后交流→结课建议"等多种授课手段和教学方式,有效地加深了学生对水文水资源专业知识的掌握和理解,为我国培养具有水利工程科学素养的复合型专业人才进行了有益探索.
农林高校涉农专业是为国家培养高素质农业人才的重要阵地,学风建设是农林高校一项坚持不懈的基础性工作,完善农林高校专业学风建设长效机制对提升教育质量、促进学生成长成才具有重要意义.基于此,研究以西北农林科技大学动物科技学院为例,针对涉农专业学风建设常见问题,提出推进学风建设的六大长效机制:筑牢专业思想,构建"乐学—动力"机制;榜样示范引领,培育"勤学—引领"机制;推进学业导师制,布局"导学—共进"机制;朋辈教育影响,创设"辅学—帮扶"机制;深化双创教育,打造"善学—创新"机制;强化纪律意识,探索"视学—养成"机制.通过学风建设长效机制切实为优良学风培育、高素质人才培养提供有效支撑.
