根据中国知网数据库(CNKI)收录的文献资料,我国高校发展规划研究肇始于20世纪80年代,起步于90年代,发展于21世纪初.通过文献梳理,可以看到2000年至今研究文献的主题与视角主要集中于发展规划的基本内涵、发展规划的制定、发展规划的实施、某一类型(具体)高校的发展规划、发展规划的国内外比较等方面,研究方法以理论思辨、个案分析、比较借鉴为主,存在研究力量薄弱、研究质量有待提升、研究方法单一等不足之处.未来,需进一步加强高校发展规划研究,以更多的高质量研究成果为促进高校内涵式发展提供理论支撑.
」开展农业外派人员培训是我国建设农业外交人才队伍、增强参与全球粮农治理能力的重要举措,也是实施农业"走出去"的必然要求.文章对N大学农业外训班40名学员的问卷调查和访谈显示,学员对农业外派工作及人员要求有着清晰的认知;对培训总体感到满意,成效明显;对农业外派培训中存在的问题和我国农业外交人才培养的薄弱环节提出了建议.鉴于此,优化农业外派培训工作的路径在于:紧扣培训主题,提升学员全球胜任力;强化英语培训,增强学员国际通用语言能力;完善管理机制,做好培训保障工作;优化培养体系,提供高水平人才储备.
人才是制约乡村振兴的瓶颈,从事"三农"工作的科学研究和生产经营人才相对紧缺,涉农高校应勇于探索人才培养体系改革.华南农业大学以人才供需现实问题为导向、以知农爱农人才培养为主线,系统地推进人才培养体系改革;确立"三本位""全产业链"的改革理念,以"价值—情怀—知识—能力"四链联动推进改革;完善耕读教育体系,挖掘校本优质教育资源,创设"乡村振兴人才"硕士专项,联合精准培养高层次人才.文章梳理总结了改革实践过程中的经验,并对未来工作改进的方向提出了展望.
服务"国之大者"是涉农高校发扬历史主动精神的必然要求,是彰显涉农高校办学价值的必然要求.面对百年大变局下农业转型升级的迫切性与乡村全面振兴任务的艰巨性,涉农高校要通过创新人才培养模式、强化科技创新、抓牢农村基层党建和科研成果转化、加强校园文化建设等途径,为培养新农科人才、赋能国家粮食安全、助力乡村全面振兴、促进文化传承创新做出"顶天立地"的贡献.
基于国内24所涉农高校调研数据发现,畜牧领域专业学位研究生教育存在着培养目标定位不清,培养模式照搬学术型研究生教育等诸多问题,这与我国高等教育建设"双一流"的目标不符.建议在"双一流"目标的引领下,立足我国畜牧产业发展特点与需求,精准定位专业学位建设内涵,创新人才培养模式;优化招生方式,畅通学历提升通道;加强"实践型"导师队伍建设和管理,突出物质奖励;加强基地建设,落实实践教学根本任务;提高校企协同育人水平,提升课程教学效果;破除科研论文导向,建立健全多元化的专业学位教育质量评价体系,以此推动我国畜牧领域专业学位研究生教育的发展和"双一流"建设.
