随着我国人口老龄化程度不断加深,教育养老的发展趋势蒸蒸日上.美育是审美教育也是情感教育,之于老年教育亦有其不可估量的重要意义.音乐教学是美育实施的重要阵地,仅以太原老年开放大学的音乐教学实践为例,基于大美育观的理论指导进行反思,并以教师层面、教学层面、环境层面的美育问题为抓手,研究老年教育中音乐教学实践的改进策略具有重要意义.
国家资历框架是一个国家建立的衔接教育系统和劳动力市场之间关系的制度体系,具有融合性与开放性.一直以来我国积极探索建设国家资历框架,但由于起步较晚仍存在学习成果认证标准不统一、多元利益主体参与度不足、资历等级维度有区域差异、国际标准对接基础不成熟的实然困境.新《职业教育法》的出台为我国国家资历框架建设提供了有力的法制保障,在规范学习成果认证、扩大多元主体参与、完善资历等级维度、加强国际标准对接方面提供了突破路径.
二十大报告明确提出"推进教育数字化",教师作为提升教育水平的主力,需要不断加强自身的教学能力.以信息环境下的翻转课堂为切入口,基于TPACK框架,对H大学英语教师教学过程中出现的问题,如教师教学观念转变不到位、信息技术与教学实践融合不佳等问题进行剖析具有必要性.针对上述问题,从课前、课中、课后三个阶段,基于TPACK框架下的技术知识(TK)、教学法知识(PK)以及"技术-教学"知识(TPK)等,提出高校英语教师翻转课堂教学能力培养的基本思路及培养策略,以促进培育高校英语教师TPACK框架下的教师素养,助力高校英语教师教学实践能力的提升具有重要意义.
远程英语教学是新时代背景下对英语教学形式的创新,而在远程英语教学中融入三晋文化元素是英语教育实现内涵式发展的重要途径.计算机辅助协作学习(CSCL)模式以较强的交互性为特点,通过多元交互学习的方式突出英语学科的文化属性,使英语教学坚持走内涵发展的道路.三晋文化源远流长,具有丰富的历史文化涵义.要在遵循科学教学原则的基础上立足学科、放眼未来,从英语教学实践出发,充分利用CSCL教学模式的协作性和多元性,思考远程英语教学融入三晋文化元素的可行性策略,促进学生英语语言文化综合素养的形成.
人口老龄化加剧使得老年群体得到了国际社会的普遍关注.随着"积极老龄化"理念的提出,老年群体接受教育的价值得到了人们的肯定.社区作为与老年群体关系最密切的场域是发展老年教育最好的空间,社区老年教育有其独特的价值意蕴,它可以助力经济发展、促进家庭和谐并重申老年群体的个人价值.对社区老年教育的困境与应对路径进行研究,有助于进一步优化老年教育各环节,为有效应对人口老龄化提供积极的中国方案.
在中国式教育现代化背景下,改革专业课程教学模式,更好地提升教育教学质量至关重要.基于司法行政警察类专业课程教学设计、教学内容、师资队伍、教学评价等方面的问题,归纳出"嵌入式"教学模式的基本特征和优势,从适度利用数字技术,优化教学设计;改革教学内容,强化课程实践性;构建合作互嵌模式,加强师资队伍建设;融入应用情境,突出实践教学;设计科学评价体系,不断提高教学质量五个方面提出改革专业课程教学模式的路径具有重要意义.
大学课堂作为践行教学学术理念的实践场,如何推动教学学术理念课堂化实践是目前亟需解决的问题.为此,从教学学术的内涵释义出发,以平衡轮理论为分析工具,以课堂为研究场域,构建教与研、学与师的双主体、双循环动态模型,并从课程设计、教学方式、教学评价、教师专业发展等方面提出具体的实现路径,以期加强大学教学与科研之间的协同互动关系,揭示大学"金课"课堂的生成逻辑,以期跨越现实与理论之间的鸿沟具有重要意义.
《农业经济学》课程思政建设有着多元共洽的现实价值,是落实建设高水平思政教育课程的客观要求,是推进高校涉农学科优化发展的重要途径,也是培养懂农业、爱农村、爱农民高素质人才的根本举措.当前,在《农业经济学》课程思政建设中存在主体分化、目标异化、过程断裂等问题,亟需构建主体协同、目标共生和过程整合机制,实现《农业经济学》课程思政建设的系统性、持续性和全面性.
场域理论的三个核心概念为场域、资本和惯习,教师发展共同体是高校教师进行自我发展的方式之一.通过对大学英语教师发展共同体的调查后发现,大学英语教师发展共同体场域结构松散,缺乏向心力和凝聚力,大学英语教师处于被边缘化的状态,部分教师之间缺少合作学习,教师发展共同体学习的内容与教师目前的教学实践联系并不紧密,教师培训在时间和地点上的安排不合理,政府对于教师培训的资金投入还需要再进行调整,教师发展共同体缺少共同心理建构的评价体系.大学英语教师共同体需要帮助教师进行资本因素的积累,学校要加强教师共同体场域的合作文化构建,并帮助构建协商式、具有共同心理建构的大学英语教师发展共同体评价场域.
新中国成立初期,河北省高等学校学科建设获得了新的发展,其学科建设内容包括单科院校为主的学科建制,"大学—系"的学科组织,注重"专才"的人才培养模式,以教研组为中心的课程教学改革,制定统一的教学计划与大纲.建国初期,河北省高等学校学科建设的努力为当代学科建设提供了有益的经验启示,即整合资源、突出重点,建设优势学科;持续创新,构建具有中国特色的学科建设等.任重道远,学科建设是一个持续、渐进、长期的过程.
高等教育自学考试是党和国家在高等教育资源匮乏的特殊年代建立起来的高等教育基本制度,并且在其40年的发展中取得了辉煌成就.随着新时代对高等教育提出了新要求,加之京津冀协同发展上升为国家战略,构建自学考试京津冀协同发展体系的重要性日益突出.采用SWOT-PEST分析方法,综合分析在政治、经济、社会和技术因素的影响下,自学考试京津冀协同发展的优势、劣势、机遇和挑战,并构建SWOT-PEST分析矩阵,进而提出扩张型、扭转型、多元化、防守型四种发展站位,以期为后续工作提供参考.
基础教育信息化的持续深入推进为学校信息化领导体制变革注入了新的价值诉求,信息技术教师的信息化领导力成为其专业发展的必要需求.以20位中学信息技术教师深度访谈为资料,应用扎根理论对信息技术教师信息化领导力模型进行探索性分析.研究发现,信息技术教师信息化领导力模型由三层级,即信息化个人感召力、信息化教研建设力、信息化价值引领力;六维度,即信息化教学胜任力、信息化技术示范力、信息化个人影响力、信息化专业引领力、信息化校内协同力、信息化校外指导力与27个指标构成.个人激发、校园保障和外部支持三方面是信息技术教师信息化领导力发展的必要路径.
"课程思政"是新时代背景下高职院校落实立德树人根本任务,构建高水平人才培养体系的重要实践.如何将思政教育润物无声的融入专业课程,实现专业课程"价值引领、知识传授和能力培养"三位一体融合是摆在专业课教师面前的首要问题.根据人工智能技术应用专业特色和《机器学习技术》课程特点,创新构建"一体两翼三融四评"思政教学模式,从教师团队建设、思政元素挖掘与案例构建、课堂思政教学实施设计、课外思政教育拓展、思政育人效果评价等角度全面深化专业课程思政建设具有重要意义.
自主,是生命意识觉醒的渴望,是生命意义提升的动源.作为有着积极自我生命成长意识的社会性群体,成人的自主学习彰显着深厚的生命意蕴.智能技术作为学习增能之"器",在驱动成人自主学习革新之时,也因学习观念之技术本位、学习空间之虚拟现实、学习内容之信息滥觞,存在成人生命失落的异化风险.因此,为实现成人自主学习笃向生命之道的时代转向,需要在生命哲学的观照下,以价值理性尊重和保全自然生命、以人文理性丰富和发展社会生命、以智慧理性滋养和厚植精神生命.
终身教育体系在国民经济发展、文化交流与传播、人才培养、协调社会共同发展等方面起着重要的作用,是我国人才培养的重要途径.特色开放教育项目基于开放教育的定位和作用,充分挖掘区域特点、市场需求和教学能力等特色优势资源,通过特色的老年教育、军民融合教育、农村干部教育项目实践,不断探索教育场景与学员背景、地域特色、文化内涵的融合创新,为建立终身教育体系提供良好的实践基础.开展特色开放教育项目,通过服务多层群体、创新服务模式、建立多元教学类型可以扩大教学覆盖范围、提升教学质量、优化教育资源供给能力,逐步拓展开放教育渠道,打造开放教育核心品牌,促进终身教育体系建设.
开放大学的发展契合学习型社会建设需求,是终身教育理念的践行者,江苏开放大学通过融合社会力量,发挥数字技术优势,不断完善终身教育网络,形成了具有江苏特色的社会教育"5+N服务体系"以及"学分银行"等方式.在新时代,开放大学需加强统筹指导区域老年艺术教育工作,通过融合学历与非学历教育,推进多终端学习平台设计,打造特色老年艺术教育品牌项目等思路开展老年艺术教育,推动终身学习型社会发展,打造老年群体艺术教育阵地.
基于中国知网CNKI数据库的文献,运用CiteSpace文献计量工具对2010年至2023年人工智能与职业教育研究的热点和趋势进行分析,结果表明当前研究主要集中于两大维度,即人工智能视域下校企合作与产教融合办学模式以及人工智能视域下职业教育人才培养与专业设置.此外,分析结果也表明该领域的研究在视角、方法与层次上存在一定的缺陷与不足,具有进一步调整与拓展的空间.
以数字知识和技术为代际社会地位核心竞争力的当下,老年一代成为了"信息匮乏者",这制约着老年群体终身学习的实现.代际学习增加了老年群体获得数字知识与技术的可能性,但老年代际学习尚未形成清晰的行动实践范式.从老年代际学习的内涵与表征出发,基于"个体—家庭—集体"的社会体系明确老年代际学习的实践逻辑,有助于建构老年群体的个体生命价值实现的实践路径以及数字化时代下一体化的终身学习格局.
为了完善高职院校的校园学习氛围,提升高职院校师生的文化素养,需要在高职院校的日常管理过程中进行学习型书香校园建设,借此来提升高职院校立德树人水平,加强教师育人内驱力,拓展学生文化视野.通过分析学习型书香校园构建的具体内涵以及该类校园氛围建构的现实依据,可制定出更具有可行性的学习型书香校园建设优化策略,让高职院校的人才培养贴合时代发展趋向,培养担当民族复兴大任的时代新人.
高校开展干部培训是党和国家完善新时代干部培训体系的重大举措,是服务干部成长的重要抓手.目前,高校干部培训存在管理体制不健全、培训定位模糊、办学条件不足、教学质量不高和市场化运作困难等问题.为此,高校应加强顶层设计、明确发展目标、完善管理体制和提升人员素质;开发国家战略、区位特色和学校特色培训课程;整合培训资源,协调政府资源、师资资源与后勤保障资源;完善培训流程,加强项目设计、教学实施和质量监控;执行国家政策,统筹办学行为,发挥市场机制作用.
