随着我国人口老龄化程度不断加深,教育养老的发展趋势蒸蒸日上.美育是审美教育也是情感教育,之于老年教育亦有其不可估量的重要意义.音乐教学是美育实施的重要阵地,仅以太原老年开放大学的音乐教学实践为例,基于大美育观的理论指导进行反思,并以教师层面、教学层面、环境层面的美育问题为抓手,研究老年教育中音乐教学实践的改进策略具有重要意义.
国家资历框架是一个国家建立的衔接教育系统和劳动力市场之间关系的制度体系,具有融合性与开放性.一直以来我国积极探索建设国家资历框架,但由于起步较晚仍存在学习成果认证标准不统一、多元利益主体参与度不足、资历等级维度有区域差异、国际标准对接基础不成熟的实然困境.新《职业教育法》的出台为我国国家资历框架建设提供了有力的法制保障,在规范学习成果认证、扩大多元主体参与、完善资历等级维度、加强国际标准对接方面提供了突破路径.
二十大报告明确提出"推进教育数字化",教师作为提升教育水平的主力,需要不断加强自身的教学能力.以信息环境下的翻转课堂为切入口,基于TPACK框架,对H大学英语教师教学过程中出现的问题,如教师教学观念转变不到位、信息技术与教学实践融合不佳等问题进行剖析具有必要性.针对上述问题,从课前、课中、课后三个阶段,基于TPACK框架下的技术知识(TK)、教学法知识(PK)以及"技术-教学"知识(TPK)等,提出高校英语教师翻转课堂教学能力培养的基本思路及培养策略,以促进培育高校英语教师TPACK框架下的教师素养,助力高校英语教师教学实践能力的提升具有重要意义.
远程英语教学是新时代背景下对英语教学形式的创新,而在远程英语教学中融入三晋文化元素是英语教育实现内涵式发展的重要途径.计算机辅助协作学习(CSCL)模式以较强的交互性为特点,通过多元交互学习的方式突出英语学科的文化属性,使英语教学坚持走内涵发展的道路.三晋文化源远流长,具有丰富的历史文化涵义.要在遵循科学教学原则的基础上立足学科、放眼未来,从英语教学实践出发,充分利用CSCL教学模式的协作性和多元性,思考远程英语教学融入三晋文化元素的可行性策略,促进学生英语语言文化综合素养的形成.
人口老龄化加剧使得老年群体得到了国际社会的普遍关注.随着"积极老龄化"理念的提出,老年群体接受教育的价值得到了人们的肯定.社区作为与老年群体关系最密切的场域是发展老年教育最好的空间,社区老年教育有其独特的价值意蕴,它可以助力经济发展、促进家庭和谐并重申老年群体的个人价值.对社区老年教育的困境与应对路径进行研究,有助于进一步优化老年教育各环节,为有效应对人口老龄化提供积极的中国方案.
